德育案例格式規(guī)范要求

1、案例規(guī)范要求案例規(guī)范要求標(biāo)題：標(biāo)題：XXXXXXXXXXXXXXXX（3號(hào)，黑體，加粗）號(hào)，黑體，加粗）學(xué)校：XXX作者姓名：XXX聯(lián)系電話：XXX（4號(hào)，宋號(hào)，宋體）體）【案例描述】【案例描述】（4號(hào)，宋體，加粗）號(hào)，宋體，加粗）詳細(xì)敘述事件的起因、發(fā)生及處置的過(guò)程。（4號(hào)，宋體）號(hào)，宋體）【案例分析案例分析】（4號(hào)，宋體，加粗）號(hào)，宋體，加粗）對(duì)案例作反思。由案例處置人對(duì)案例特點(diǎn)、處置方式方法的選擇、其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等作具體分析。（4

2、號(hào)，宋體）號(hào)，宋體）【案例點(diǎn)評(píng)】【案例點(diǎn)評(píng)】（4號(hào)，宋體，加粗）號(hào)，宋體，加粗）由專家或其他老師對(duì)案例的普遍性、典型性，案例處置的亮點(diǎn)及有待提高之處等作深度點(diǎn)評(píng)。（4號(hào)，宋體）號(hào)，宋體）注：請(qǐng)各校選送案例時(shí)，在形式規(guī)范、內(nèi)容質(zhì)量、語(yǔ)言文字上嚴(yán)格把關(guān)。切忌注：請(qǐng)各校選送案例時(shí)，在形式規(guī)范、內(nèi)容質(zhì)量、語(yǔ)言文字上嚴(yán)格把關(guān)。切忌走過(guò)場(chǎng)。走過(guò)場(chǎng)。案例樣本（該案例已刊登在縣教育網(wǎng)“班主任工作”）：案例樣本（該案例已刊登在縣教育網(wǎng)“班主任工作”）：期

3、望教育使他發(fā)生了“蛻變”期望教育使他發(fā)生了“蛻變”華舍實(shí)驗(yàn)學(xué)校周紅13757506945【案例描述】：【案例描述】：在我們的教學(xué)中總會(huì)遇到一些“問(wèn)題學(xué)生”，令老師們很是頭疼。我在教學(xué)中就遇到過(guò)這樣的一件事，使我感觸頗深。的……”“提缺點(diǎn)吧！”“我覺(jué)得您還應(yīng)該充分讓我們說(shuō)，多給我們一些鍛煉機(jī)會(huì)，有些問(wèn)題我們自己能說(shuō)明白。”“謝謝你給我提意見(jiàn)。”就這樣，每節(jié)課后我都要找這位“小指導(dǎo)員”評(píng)論評(píng)論，聽(tīng)取他的意見(jiàn)，并且對(duì)他上課的表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)

4、，指出努力的方向。一段時(shí)間后，他已經(jīng)養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講，積極思維的習(xí)慣。學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性特別高。同學(xué)老師對(duì)他的反映也是褒譽(yù)有加，他的學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，他真的發(fā)生了“蛻變”。同時(shí)在他的“指導(dǎo)”下，我的教學(xué)也越來(lái)越受學(xué)生們的歡迎。我對(duì)同學(xué)說(shuō)：“我要謝謝我的‘小指導(dǎo)員’?！敝灰?jiàn)他笑得那么甜。就這樣，這個(gè)曾經(jīng)讓老師頭疼的“問(wèn)題學(xué)生”蛻變成了老師心中的“得意門生”，真讓我好有成就感??！【案例分析】：【案例分析】：陳X同學(xué)為什么會(huì)有如此天壤之別呢

5、？我認(rèn)為是老師的期望教育使他發(fā)生了蛻變，點(diǎn)亮了他的心燈，開(kāi)啟了他與老師溝通的心門。像陳X這樣的學(xué)生平時(shí)沒(méi)少受老師的批評(píng)教育，但卻總是無(wú)濟(jì)于事。其實(shí)，從心理學(xué)分析，人總是喜歡得到表?yè)P(yáng)，希望被人重視，因而，不管老師是和風(fēng)細(xì)雨式的批評(píng)還是暴風(fēng)驟雨式的鞭策，都在不同程度上產(chǎn)生一些負(fù)效應(yīng)。日積月累，這些負(fù)效應(yīng)會(huì)使學(xué)生的反叛性加重，有時(shí)甚至干脆“破罐子破摔”，與老師一直僵下去。這樣顯然不利于教育。因此，作為教育者應(yīng)想辦法去調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性，主動(dòng)