關(guān)于防控罪犯打架斗毆的調(diào)研報(bào)告(格式修訂版)

1、關(guān)于防控罪犯打架斗毆的調(diào)研報(bào)告內(nèi)容提要：罪犯打架斗毆是一個(gè)老問(wèn)題。但一直沒(méi)有得到有效控制。在獄內(nèi)的諸多違紀(jì)中，打架斗毆至今為止仍然是主要違紀(jì)種類之一。本文試結(jié)合我在鎮(zhèn)江監(jiān)獄的調(diào)研，并借鑒外省的有效作法談五條粗淺的看法，供參考。一、讓罪犯了解自己，主動(dòng)參與行為控制一、讓罪犯了解自己，主動(dòng)參與行為控制哪些罪犯容易發(fā)生打架斗毆行為？這些罪犯有什么樣的個(gè)性特點(diǎn)？這是很多人想知道的，也是不少人研究過(guò)的。其結(jié)果是罪犯的打架斗毆行為與罪犯的個(gè)性特點(diǎn)確

2、實(shí)是有密切關(guān)系的。性情暴躁，認(rèn)知能力差，情緒容易失控的罪犯，確實(shí)比一般罪犯更容易產(chǎn)生打架斗毆行為。以目前的技術(shù)，通過(guò)心理測(cè)量與分析，通過(guò)民警對(duì)罪犯犯罪史的研究與現(xiàn)實(shí)改造表現(xiàn)的觀察，判斷哪些罪犯容易發(fā)生打架斗毆行為，已經(jīng)不是什么困難的事情。而且民警借助這些成果控制這類罪犯的打架斗毆行為，已經(jīng)收到了明顯成效。問(wèn)題是這些成果僅僅讓民警知道是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一些罪犯的違紀(jì)行為帶有一定的周期性，甚至一些罪犯也知道自己的個(gè)性不好，打架斗毆后也很后悔，但

3、他并不清楚自己究竟怎么了？想改也不知道從何入手。因?yàn)槊窬瘜?duì)罪犯的這些測(cè)量結(jié)果，并沒(méi)有向罪犯告知。這是一個(gè)誤區(qū)。正如病人到醫(yī)院就醫(yī)，醫(yī)生只有如實(shí)告知他的病情，他才會(huì)更加有效的配合醫(yī)生的治療一樣，罪犯到監(jiān)獄后，如果民警能及時(shí)告知罪犯的惡習(xí)在哪里，并告知他監(jiān)獄會(huì)針對(duì)他的這些惡習(xí)采取哪些矯治性措施，罪犯也會(huì)積極配合矯治的。當(dāng)然這種矯治帶有強(qiáng)制性。這其實(shí)也是改造工作的一種互動(dòng)的重要形式。鐵牌上。表中又設(shè)“高興、憂悶、憤怒”三欄。每名罪犯都可根據(jù)自

4、己當(dāng)天的心情，將自己的姓名牌放置在相對(duì)應(yīng)的欄框里。如果民警發(fā)現(xiàn)有罪犯將自己的姓名放置到了“憂悶”或“憤怒”欄里，就要及時(shí)找該罪犯進(jìn)行談話，了解原因，幫助消除不良情緒。其他罪犯發(fā)現(xiàn)某名罪犯將自己的姓名放置在憂悶或憤怒一欄里，既可避免因無(wú)心招惹而引發(fā)的事端，關(guān)系好的還可以隨時(shí)開(kāi)導(dǎo)他，能夠較好地避免打架斗毆的發(fā)生。三、公開(kāi)處罰，強(qiáng)化反面教育效果三、公開(kāi)處罰，強(qiáng)化反面教育效果打架斗毆，極易引發(fā)獄內(nèi)傷害案件的發(fā)生，是威脅監(jiān)管安全的一個(gè)重要隱患；也

5、是罪犯信奉暴力，無(wú)視法律法規(guī)這種極端個(gè)人主義惡習(xí)的體現(xiàn)；還是藐視民警管理，不信任民警心理的行為表現(xiàn)；更是對(duì)監(jiān)規(guī)紀(jì)律和民警有效管理的挑戰(zhàn)！因此，無(wú)論是什么理由，罪犯間只要是發(fā)生了毆打他人或動(dòng)手打架斗毆的行為，都必須及時(shí)進(jìn)行嚴(yán)肅的公開(kāi)處罰，以懲誡本人，教育他人。不管是該扣分、該降級(jí)、該給行政處分還是該撤銷行政獎(jiǎng)勵(lì)或是撤換工種，甚至該加刑，一定要公開(kāi)兌現(xiàn)，決不姑息遷就。這種公開(kāi)處罰，既是一次民警表明監(jiān)獄對(duì)待打架斗毆行為所持態(tài)度與立場(chǎng)的機(jī)會(huì)，也