國內四套常用兒童鋼琴教材之比較研究

1、㈣㈣洲㈣lUlJIIIIIJIIIIJIliIIIIIIIIIIIIIlilllg l l l l l i i l l l l l l l l l怕2 鞫《l ；i 南鉀軾蠟碩士學位論文國內四套常用兒童鋼琴教材之比較研究學 科 專 業(yè) 學科教學( 音樂)學 位 類 型 口科學學位團專業(yè)學位研究生姓名指導教師姓名、職稱論 文 編 號蔣明慧資利萍教授湖南師范大學學位評定委員會辦公室二0 一七年六月摘 要2 l 世紀初“鋼琴熱”的時代浪潮至今

2、己悄然來到了第1 7 個年頭，其熱度卻仍未有要褪去的痕跡。音樂夢想的渲染、經濟的急速發(fā)展、社會音樂教育機構爆炸式的“遍地開花”，都確為形成當今中國鋼琴教育中學生年齡低齡化、教師水平參差不齊局面的背后推手。而成長在這波曠日持久的“鋼琴熱“ 浪潮之下的筆者，在個人五年鋼琴教學的經歷中逐步建立起： “系統(tǒng)的認知教材、合理的選擇教材應當擺在兒童鋼琴教育的首位”的思維認定，遂萌生出對我國兒童鋼琴教材進行比較研究的最初念頭。而國內兒童鋼琴教材名目眾

3、多，筆者選擇從國內‘出版社直觀的出版數據出發(fā)，結合國內學術界的相關熱點討論，最終選定《約翰．湯普森簡易鋼琴教程》、 《巴斯蒂安鋼琴教程》、 《菲伯爾鋼琴基礎教程》和《小宇宙》這四套教材作為比較對象。筆者通過大量扎實的文獻綜述整理，發(fā)現(xiàn)國內尚未有研究試圖通過教材現(xiàn)象上的比較差異進而深究其本質上的差異，這一研究思路尚存的空白之處，則成為了本篇研究創(chuàng)新之處的靈感來源。本文在比較研究之處，首先確定比較對象( 四套常用兒童鋼琴教材) 具有同一性，

4、雙邊性、可比性，符合比較研究的前提。然后敲定比較的標準： “教材現(xiàn)象”和“教材本質”這兩個層次，其中“現(xiàn)象“ 為教材中可以直觀感受到內容，具體為：編排方式、基本技巧結構與理論編排、編排策略：而“本質”則是無法通過教材直觀感受得到的信息，具體為：時代背景、教育背景、編寫理念。隨即展開比較分析。最后研究得出結論：第一、《約翰．湯普森簡易鋼琴教程》、《巴斯蒂安鋼琴教程》、 《小宇宙》、 《菲伯爾鋼琴基礎教程》四套教材中音樂知識的學習和演奏技巧