多媒體環(huán)境下交際教學法在日語教學中的運用

1、多媒體環(huán)境下交際教學法在日語教學中的 多媒體環(huán)境下交際教學法在日語教學中的運用 運用在網絡信息化迅猛發(fā)展的現代社會，人們的學習生活方式變得更加豐富多彩，人與人之間的距離在網絡的帶動下逐漸縮短，跨國際化交流使得語言的實際運用變得尤為重要。網絡的普及和多媒體技術的推廣促使傳統(tǒng)的教學方式和理念發(fā)生了改變，20 世紀 70 年代末交際教學法引進中國后，也經歷了各種嘗試和變革。在網絡和多媒體教學的支撐下，交際教學法變得更加真實和多樣化，交際中語言

2、的運用也變得更加有效。河南中醫(yī)學院護理保健日語專業(yè)是和其他院校聯辦的三本專業(yè)，屬于 1+1 復合型專業(yè)。學生特點是年齡較小、思維活躍、社交能力強，但文化基礎較差、學習方法不得當，入學成績較低。這些學生不太適應傳統(tǒng)的教學方式，但對日語的學習熱情很高。我院涉外 1+1復合型專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)涉外護理人員，語言的實際交流運用對這些學生來說尤為重要。本文以河南中醫(yī)學院2012 級護理保健日語專業(yè)學生為研究對象，利用現代多媒體手段，將交際教學法

3、和傳統(tǒng)教學法融合到日語教學中，揚長避短，并通過階段性對比教學成果，同年級、同專業(yè)對比學習效果等方式不斷總結、摸索，以期尋找到涉外護理人才培養(yǎng)的行之有效的教學方法。 著不可忽視的作用。多媒體環(huán)境下語音階段可以利用的音像資料有很多，筆者在教學過程中將日語五十音圖 FLASH真人發(fā)音教學軟件、日語歌曲、繞口令等介紹給學生，并節(jié)選學生感興趣的動畫片或日劇里的一些片段，供學生隨時聽音并做跟讀練習。通過大量的音像資料使學生在語音階段就熟悉、真實環(huán)境

4、下的日語發(fā)音、語調、語速和使用場合，為后續(xù)的日語學習打下堅實的基礎，并且在語音階段就開始教授一些日常用語，并有意識地用日語進行基本的課堂指令，為學生能盡快的適應目的語教學做準備。 2.語法階段注重設計語言環(huán)境，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)交際能力。傳統(tǒng)教學模式在語法階段著重對單詞、句型進行詳盡的講解，然后利用課后練習題達到運用句型的目的。通過這種教學方式，學生能夠對詞.cOm 匯和句型有一個大體的認識和了解，似乎也能通過練習題正確使用句型，但實際