幼兒園匯報(bào)材料：提高一日活動(dòng)質(zhì)量，彰顯創(chuàng)造教育特色

1、幼兒園匯報(bào)材料：提高一日活動(dòng)質(zhì)量，彰顯創(chuàng)造教育特色 幼兒園匯報(bào)材料：提高一日活動(dòng)質(zhì)量，彰顯創(chuàng)造教育特色“一日活動(dòng)即課程” ，如何優(yōu)化一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，提高一日活動(dòng)質(zhì)量，在一日活動(dòng)中彰顯創(chuàng)造教育特色是我園一直以來研究的重點(diǎn)內(nèi)容。今天我將通過制度建設(shè)、一日各環(huán)節(jié)的研究、特色活動(dòng)的開展三個(gè)方面，介紹我園在“提高一日活動(dòng)質(zhì)量，彰顯創(chuàng)造教育特色”研究方面的一些粗淺做法。一、制度建設(shè)精細(xì)化，提高一日活動(dòng)質(zhì)量 一、制度建設(shè)精細(xì)化，提高一日活動(dòng)質(zhì)量制度發(fā)

2、揮著約束的作用，精細(xì)的制度，不僅體現(xiàn)了規(guī)則，還蘊(yùn)含著規(guī)律和方法，對(duì)教師不僅發(fā)揮了約束的作用，更重要的是發(fā)揮了引領(lǐng)與導(dǎo)向的作用，能幫助教師養(yǎng)成做事認(rèn)真、扎實(shí)的習(xí)慣，保障了常態(tài)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，我們針對(duì)教學(xué)中存在的實(shí)際問題，研究并建立了一日活動(dòng)的系列教育教學(xué)研究和管理制度，如：一日保教管理細(xì)則、一日活動(dòng)亮點(diǎn)匯報(bào)制、特色活動(dòng)展示制、活動(dòng)區(qū)長(zhǎng)效機(jī)制、主題活動(dòng)實(shí)施責(zé)任制、一日活動(dòng)反饋跟進(jìn)制等等。以此確保我園教育教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，提高常態(tài)

3、下一日活動(dòng)的質(zhì)量。今天重點(diǎn)介紹以下幾項(xiàng)制度。1、一日保教管理細(xì)則： 、一日保教管理細(xì)則：細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。一日活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)都決定著幼兒園的保教質(zhì)量的高低。我園從入園、盥洗、早操、戶外活動(dòng)、進(jìn)餐、散步、午睡、起床、加餐、離園以及各項(xiàng)集體教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)等環(huán)節(jié)，制定了管理細(xì)則，幫助教師形成在一日活動(dòng)中注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣。執(zhí)教規(guī)范 執(zhí)教規(guī)范——我們從不同的學(xué)科領(lǐng)域制定了基本的執(zhí)教規(guī)范，如音樂活動(dòng)的執(zhí)教規(guī)范細(xì)則

4、中包括了對(duì)唱歌教學(xué)、舞蹈教學(xué)、節(jié)奏樂教學(xué)等不同形式的要求，每一種形式又包括對(duì)課前準(zhǔn)備、開始部分、基本過程、結(jié)束部分的基本要求，另外還有伴奏的要求、教師示范的要求、幼兒座位的要求以及注意事項(xiàng)的提示等等。為確保制度的落實(shí)，我們帶領(lǐng)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)并不斷調(diào)整改進(jìn)，加大檢查監(jiān)督力度，督促教師認(rèn)真到位的執(zhí)行保教規(guī)范細(xì)則，形成常態(tài)下一日活動(dòng)的規(guī)范與扎實(shí)。2、主題實(shí)施責(zé)任制 、主題實(shí)施責(zé)任制在主題實(shí)施時(shí)，每位教師分別擔(dān)任主題的實(shí)施的具體負(fù)責(zé)人。主題實(shí)施前

5、，主題負(fù)責(zé)人要組織本級(jí)部教師進(jìn)行主題前集體備課，也就是對(duì)課程實(shí)踐的預(yù)想與審議，其中包括重新審視主題指導(dǎo)思想、主題網(wǎng)絡(luò)、主題目標(biāo)、主題內(nèi)容、主題可利用的資源、主題區(qū)角活動(dòng)計(jì)劃，提出調(diào)整改進(jìn)的意見。無論哪一方面的內(nèi)容，都要從如何體現(xiàn)創(chuàng)造性教育的思想出發(fā)，修改完善課程方案。在主題實(shí)施中都有不定期的抽查，及負(fù)責(zé)人預(yù)約的交流觀摩評(píng)析活動(dòng)。2、教育活動(dòng)體現(xiàn)開放性： 、教育活動(dòng)體現(xiàn)開放性：在教育活動(dòng)案例研究中，我們發(fā)現(xiàn)在不同的領(lǐng)域中，如何激發(fā)幼兒的創(chuàng)

6、造興趣和創(chuàng)造潛能，讓教育活動(dòng)具有開放性和創(chuàng)造性，是教師教育活動(dòng)中普遍存在的問題。于是，我們引導(dǎo)教師從分析教材、制定目標(biāo)、教法的運(yùn)用、問題的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的形式等多個(gè)方面，開展教育活動(dòng)研究，力求打破教師在組織活動(dòng)式的思維定式，以開放的思想“解放自己” 、 “解放孩子” 。如：面對(duì)一節(jié)課的討論，我們會(huì)從以往的“目標(biāo)完成了沒有” 、 “ 運(yùn)用了哪些方法”的問題，層層分解成多個(gè)細(xì)小的問題：在活動(dòng)中幼兒學(xué)到了什么？教師希望幼兒學(xué)到的是什么？幼兒學(xué)到了

7、那些教師希望之外的東西？幼兒的活動(dòng)是否有效？教師的支持哪些是有效的？哪些是沒有意義的？如果幼兒的活動(dòng)與教師的期望不統(tǒng)一，你認(rèn)為教師應(yīng)該采取哪些有效的策略來支持幼兒的活動(dòng)？你認(rèn)為活動(dòng)中教師是否給了幼兒足夠的主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)？活動(dòng)的創(chuàng)造契機(jī)有哪些？還可以為幼兒的創(chuàng)造提供哪些支持？等等，引導(dǎo)教師認(rèn)真觀察，深刻反思，深入研究。 （舉例今天的活動(dòng) 舉例今天的活動(dòng)）我們認(rèn)為幼兒園的教育教學(xué)研究應(yīng)該是從大處著眼大，小處著手。我們把每一次實(shí)際問題的解決都

8、作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的基石，成功的教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)就是在這樣一次次的解決問題的過程中積累起來的。3、區(qū)域活動(dòng)體現(xiàn)計(jì)劃性： 、區(qū)域活動(dòng)體現(xiàn)計(jì)劃性：活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是實(shí)施課程和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的重要途徑，因此我園不斷深入的研究，取得了一定成果，但在實(shí)施中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：教師對(duì)活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)與組織缺乏目的性，層次性，帶有隨意性，盲目性，出現(xiàn)檢查考核緊、平時(shí)松的現(xiàn)象，因此在平日工作中會(huì)出現(xiàn)不能及時(shí)根據(jù)主題和近期教育目標(biāo)更換環(huán)境的現(xiàn)象，由于沒有計(jì)劃和目標(biāo)，因

9、此考核也沒有依據(jù)?；谝陨显?，我們從問題入手，研究制定了一套能夠保證活動(dòng)區(qū)正常開展的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。即：確立主題---制定計(jì)劃---投放材料---組織活動(dòng)---收集資料---評(píng)價(jià)考核。確立主題 確立主題：園本課程的主題就是活動(dòng)區(qū)的主題。制定計(jì)劃 制定計(jì)劃：每次主題開展之前，采用集體備課的方式，結(jié)合課程主題目標(biāo)，制定主題活動(dòng)區(qū)計(jì)劃。投放材料 投放材料：我們共同研究制定了三類活動(dòng)區(qū)材料，包括重點(diǎn)材料、保留材料和永久性材料。同時(shí)，活動(dòng)材料投放