《烏鴉喝水》教材特點(diǎn)及教學(xué)建議

1、《烏鴉喝水》教材特點(diǎn)及教學(xué)建議 《烏鴉喝水》教材特點(diǎn)及教學(xué)建議《烏鴉喝水》這篇課文以“喝水”為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說(shuō)明做任何事情，只要?jiǎng)幽X筋想辦法，就能獲得成功。課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、所配圖畫(huà)，色彩鮮明，生動(dòng)形象１.圖畫(huà)作者采用寫(xiě)意畫(huà)法，把難看的烏鴉描繪成頭大目明的樣子，以突出烏鴉聰明可愛(ài)的形象，使學(xué)生看到圖畫(huà)就喜歡閱讀課文。也為學(xué)生理解課文描寫(xiě)烏鴉善于動(dòng)腦筋想辦法作了形象的揭示。２.所配彩圖把文章的線索

2、勾畫(huà)得非常清晰。烏鴉喝不到水（水少瓶口?。瑸貘f想出了一個(gè)好辦法（往瓶子里放石子），水位上升。烏鴉喝到水了。三幅圖畫(huà)展示了一個(gè)完整的故事情節(jié)。二、故事簡(jiǎn)單，含義深刻這篇文章是利用一個(gè)自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。烏鴉喝水時(shí)遇到困難，作者賦予它以人的思維：瓶里水少，瓶口又小，這是無(wú)法改變的，但水位的高底是可以改變的。于是烏鴉在瓶中放石子使水位升高。通過(guò)這個(gè)故事使讀者受到啟迪，悟出道理：“只要開(kāi)初腦筋想辦法，就能克服困難?！比⒄Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

3、文章開(kāi)始作者用“到處”說(shuō)明小烏鴉口渴的程度及找水的焦急心情；第二段用“看見(jiàn)”、“可是”說(shuō)明喝不到水的原因；第三段重復(fù)使用“看見(jiàn)”，說(shuō)明小烏鴉善于觀察，交代解決問(wèn)題的依據(jù)；第四段用“放”、“漸漸”印證“辦法”可行。詞來(lái)提一個(gè)問(wèn)題。３.烏鴉看見(jiàn)瓶子旁邊的小石子，想出了一個(gè)什么辦法？（把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝到水了。）烏鴉想出的這個(gè)辦法可不可行？誰(shuí)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？（指名學(xué)生把事前準(zhǔn)備好的小石子放入裝有半瓶水的小

4、口瓶中）剛才你們看到瓶子里的水是怎樣升高的？（漸漸升高）區(qū)分“辦法”、“方法”和“用法”選詞填空：①老師教給我學(xué)習(xí)的（）。②烏鴉想出來(lái)了（）。③使用工具前。先要知道它的（）。三、發(fā)展思維，訓(xùn)練表達(dá)在學(xué)生初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)他們深入思考，同時(shí)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力?？捎懻撘韵聠?wèn)題：１.簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)這篇課文講的是一件什么事？（烏鴉口渴，到處找水喝。瓶子里水少，瓶口又小，喝不著水。烏鴉看見(jiàn)小石子，想出了