《漢語(yǔ)拼音12　an en in un ün》教法建議

1、《漢語(yǔ)拼音 《漢語(yǔ)拼音 12 an en in un ün》教法建議 》教法建議１.字母教學(xué)：主要采取從圖入手，借助圖學(xué)習(xí)字母發(fā)音。通過(guò)學(xué)生試讀，教師范讀，學(xué)生模仿讀，反復(fù)練習(xí)，能準(zhǔn)確地掌握字母的發(fā)音。為了更好地區(qū)別 un 和 ün，在學(xué)習(xí) un 時(shí)，教師可以開(kāi)一句玩笑：“千萬(wàn)不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了 un頭上沒(méi)有點(diǎn)。在學(xué) ün 時(shí)，我告訴學(xué)生 ün 頭上的點(diǎn)可以叫小雨

2、點(diǎn)。還可以編兒歌幫助記憶：反正門(mén)就是 un，加上兩點(diǎn)就是 ün。２.創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yun：教師課前做兩個(gè)頭飾，一個(gè)是 ün，一個(gè)是 y。課上請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師進(jìn)行表演。一個(gè)同學(xué)帶上 ün 的頭飾哭著找不到媽媽?zhuān)@時(shí)走來(lái)一位阿姨說(shuō)：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”小朋友哭著說(shuō)：“阿姨阿姨，我找不到媽媽了?！卑⒁陶f(shuō)?！安寥ツ愕难蹨I，阿姨就帶你找媽媽去”。通過(guò)教師與學(xué)生的表演，使學(xué)生明白音節(jié) yun 的

3、右半部不是 un 而是 ün。３.拼音練習(xí)：本課的拼音練習(xí)比較多，盡可能讓自己練習(xí)，讀準(zhǔn)聲母和韻母，準(zhǔn)確地拼讀。教師著重指導(dǎo)好 j、q、x 與 ün 相拼音節(jié)和介母是ü的三拼音節(jié)，使學(xué)生牢固掌握ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則?！稘h語(yǔ)拼音 《漢語(yǔ)拼音 12 an en in un ün》教法建議 》教法建議１.字母教學(xué)：主要采取從圖入手，借助圖學(xué)習(xí)字母發(fā)音。通過(guò)學(xué)生試讀，教師范讀，學(xué)生模仿讀，反復(fù)練習(xí)，

4、能準(zhǔn)確地掌握字母的發(fā)音。為了更好地區(qū)別 un 和 ün，在學(xué)習(xí) un 時(shí)，教師可以開(kāi)一句玩笑：“千萬(wàn)不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了 un頭上沒(méi)有點(diǎn)。在學(xué) ün 時(shí)，我告訴學(xué)生 ün 頭上的點(diǎn)可以叫小雨點(diǎn)。還可以編兒歌幫助記憶：反正門(mén)就是 un，加上兩點(diǎn)就是 ün。２.創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yun：教師課前做兩個(gè)頭飾，一個(gè)是 ün，一個(gè)是 y。課上請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師

5、進(jìn)行表演。一個(gè)同學(xué)帶上 ün 的頭飾哭著找不到媽媽?zhuān)@時(shí)走來(lái)一位阿姨說(shuō)：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”小朋友哭著說(shuō)：“阿姨阿姨，我找不到媽媽了。”阿姨說(shuō)?！安寥ツ愕难蹨I，阿姨就帶你找媽媽去”。通過(guò)教師與學(xué)生的表演，使學(xué)生明白音節(jié) yun 的右半部不是 un 而是 ün。３.拼音練習(xí)：本課的拼音練習(xí)比較多，盡可能讓自己練習(xí)，讀準(zhǔn)聲母和韻母，準(zhǔn)確地拼讀。教師著重指導(dǎo)好 j、q、x 與 ün 相拼音節(jié)和介母是&