12《an en in un ün》教學設計

1、《an en in un ün》本課教材富有生活氣息，教學時，教師可聯(lián)系生活實際，引導學生在情境中學習拼音字詞。前鼻韻母的發(fā)音是學生學習本課的重點，教師可以借助插圖，先引導學生整體認讀后再學習她們的發(fā)音；也可以先引導學生比較五個前鼻韻母的組成，然后師生共同總結發(fā)音要領。【知識與能力目標】學習鼻韻母 an en in un ün，整體認讀音節(jié) yuan、yin、yun；正確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)?！具^程與方法目標

2、】會認“草、家、是” ，看圖理解“藍天、白云、草原、森林” ，正確書寫音節(jié)詞“l(fā)ún chuán” ?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】朗讀兒歌《家》 ，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。【教學重點】讀準前鼻韻母的音。【教學難點】◆ 教材分析 教材分析◆ 教學目標 教學目標◆ 教學重難點 教學重難點◆2．學習鼻韻母 en、in、un、ün。（1）教師出示插圖，要求學生說說圖畫的內容。觀察要有一定的順序，說話條理清楚。教師根據學

3、生的匯報明確：“摁遙控器”的“摁”提示了鼻韻母 en 的音；“飲料”的“飲”提示了鼻韻母 in 的音。（2）教師：請同學們認真觀察一下，an、en、in、un、ün 這五個鼻韻母，說說你們的發(fā)現(xiàn)。 （它們都由一個單韻母和前鼻尾音“—n”組成的。它們發(fā)音的方法差不多，只是先發(fā)的那個音不同。 ）（3）同桌合作，試著練習 en、in、un、ün 的發(fā)音。教師巡視指導糾正。（4）教師范讀，學生跟讀。（5）指名讀，齊讀。（6）

4、出示 en、in、un、ün 的四聲，要求學生借助手勢練讀。指名讀，齊讀。三、細讀課文，學習整體認讀音節(jié) 三、細讀課文，學習整體認讀音節(jié) yuan：1．教師出示圓紙片：這是什么？在學生匯報的基礎上引導：如果把“圓形”的“圓”變成第一聲，應該在怎么讀？2．教師范讀，學生跟讀。3．教師：yuan 這個整體認讀音節(jié)較長，同學們有什么辦法記住它？明確：整體認讀音節(jié) yu 加上 an 這個鼻韻母，就組成了另一個整體認讀音節(jié) yuan。4