（教學(xué)反思參考2）an en in un ün

1、（教學(xué)反思參考 （教學(xué)反思參考 2）an en in un ün在對學(xué)生前面復(fù)韻母的掌握情況的了解，以及自己以往拼音教學(xué)的總結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)總有部分學(xué)生分辨不清 ei 和 ie , iu 和 ui ，究其原因，還是他們沒有掌握發(fā)音方法,靠死記來掌握發(fā)音當(dāng)然容易弄混了。所以我以為在拼音教學(xué)中，重要的是教給學(xué)生拼音的方法。因為我自己在讀 an en in un ün 時就不太準(zhǔn)，所以我就通過看視頻，讀參考，知道了這

2、些前鼻音的發(fā)音方法。我把前鼻音-n 的發(fā)音拿出來進行教學(xué)，先教學(xué)生把舌頭抬起，頂在上牙床，用鼻子發(fā)--n 的音，讓學(xué)生有了初步的前鼻音的概念，然后進行前鼻韻母的教學(xué)。教學(xué)中以 an 的發(fā)音教學(xué)進行前鼻韻母發(fā)音方法的指導(dǎo)， an 先發(fā) a ，再把舌尖抬起，頂住上牙床，鼻子出氣，發(fā)鼻音-n ，通過練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā) an 的音了。在進行 en 的發(fā)音教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用 an 的發(fā)音方法來練習(xí)發(fā)音，先發(fā)e 的音，再抬起舌頭發(fā)-n 的音，而到

3、了 in 的發(fā)音教學(xué)，就放手讓學(xué)生自己去體會發(fā)音方法 ，掌握了發(fā)音其實就記住的形。“un ün”是兩個前鼻韻母，但是孩子們在認(rèn)識這兩個前鼻韻母之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過了 an en in 三個前鼻韻母，也基本掌握了前鼻韻母的發(fā)音方法，孩子們學(xué)習(xí)起來已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以這節(jié)課中，un 和 ün 教學(xué)對于學(xué)生來說掌握得還算不錯的,讀音都相當(dāng)?shù)轿?基本上讀的都很準(zhǔn)確,但發(fā)現(xiàn)的一個情況是有及個別的小朋友在出示 un 和 ü

4、;n 時有點搞不清楚,容易混淆,對于這一點,由于經(jīng)驗不足，事先沒有考慮到，過后應(yīng)該想一個好辦法讓他們把這兩個韻母區(qū)分開來。這一方面以后一定盡力改進。這節(jié)課的整體課堂氣氛還不錯，基本達(dá)到了我想要的效果，特別是說到故事“整體認(rèn)讀音節(jié) yun 的由來”時，本來已經(jīng)趨向冷淡的課堂氣氛又開始活躍起來，充分調(diào)動了孩子們的注意力，但有一個難點就是學(xué)習(xí) yuan 這個整體認(rèn)讀音節(jié)，本身小朋友在整體認(rèn)讀音節(jié)這塊掌握的不是非常好的，再加上這節(jié)課上的這個整體

5、認(rèn)讀音節(jié)比較復(fù)雜一點，因為它是由三部分構(gòu)成的，并且其中的“an”在這里的發(fā)音比較特殊，對于小朋友來說想要更快更好的掌握還是有一些困難的，在這節(jié)課上而我采用的是先復(fù)習(xí)以前的幾個由大 y 開頭的整體認(rèn)讀音節(jié)，讓小朋友回憶一下，同時對于以前學(xué)習(xí)的知識也是一個復(fù)習(xí)鞏固的過程，對于新知識也容易導(dǎo)入，但是“yuan”孩子們還是比較難以記住，想不到一個特別靈活的讓孩子記憶的方法，關(guān)于這一點以后還應(yīng)該多學(xué)習(xí)，更好地提高課堂效率。希望能吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，更好