識字第3課《口耳目》教學設計1

1、《口耳目》教學設計 《口耳目》教學設計一、教學要求 一、教學要求1認識 12 個字，學寫“十、木、禾”3 個字。認識 3 種筆畫“丨、丿、”和 1個偏旁“”。2激發(fā)學生熱愛祖國的文字。二、教材說明 二、教材說明本課為象形字歸類識字。12 個字按器官、動物、天體與現象、植物分類。每個字都用圖文結合的方法展示漢字演變的過程，以利學生理解字義，認記字形，激發(fā)他們熱愛漢字。教學重點是認記生字，會寫“十、木、禾”3 個字。三、教學建議 三、教

2、學建議(一)課前準備 課前準備本課 12 種實物的圖片，某一生字(如“目”)字形演變卡片，豎(懸針豎與垂露豎)、撇、捺筆畫卡片。(二)認字、寫字 認字、寫字1認字根據教材的編排特點，教認字可采取舉一反三的方法，引導學生學會學習，即先指導學一個字，歸納學法，再組織自學。如教“目”，先出示生字卡片和實物圖片，認讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實物的形的聯系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴

3、學生這種模擬實物的樣子造出的禾：第一筆為平撇，應寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。(三)實踐活動 實踐活動課后“我會連”為擴展練習，其中的生字，學生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少，只要聯想實物的形狀，很容易記住。教學中要讓學生自己去連一連，試著認一認，教師再檢查、 糾正，指點識字的方法。配合本課教學還可以開展以下實踐活動：1在你認識的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實物很相像。如：山、水、田、雨等

4、，不拘于象形字，只要說得出相像即可。2猜字游戲。(不拘于學過的生字，自己認識也可。)“木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機)“口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)(四)教學時間 教學時間教學本課可用 2～3 課時。四、教學設計舉例 四、教學設計舉例這一教學設計注重發(fā)掘學生的學習潛能，引導自主學習。(一)嘗試認字 嘗試認字出示生字“日、月、兔”，問問誰認識，是怎么會認的?(這三個字在前面課文中出現過，生