一下語文第7單元教案

1、1XXX XXX 小學 小學 語文 語文 科第 科第 二 冊教案設計 冊教案設計（20XX-20XX 20XX-20XX 學年度下學期） 學年度下學期）課題 課題:15 :15、文具的家 、文具的家 課型 課型: 新授課 新授課 任課 任課教師 教師 XXX XXX教學 教學內(nèi)容 內(nèi)容簡析 簡析本文主要寫貝貝經(jīng)常弄丟文具，在媽媽的啟發(fā)和教育下，貝貝為文具們找到了文具盒這個家，并在每天放學后檢查文具們是不是都回家了的故事，皆在

2、教育小朋友們要養(yǎng)成保管文具的好習慣。課文按照 事情發(fā)展的順序進行敘述，語言淺顯易懂，內(nèi)容與兒童生活密切相關，易于激發(fā)學生的學習興趣。在學習中，學生還尚不具備獨立閱讀 的能力，他們只能借助拼音自主認讀漢字，將課文的句子讀通順。對于課文主要內(nèi)容的把握，良好習慣的養(yǎng)成還需要老師的重點指導。因此，在課堂教學中，教師要結合學生的學習實際創(chuàng)設生動有趣的情境 激發(fā)他們的學習興趣，在學生自主認讀漢字朗讀課文的基礎上加強對學生識字方法的指導，鼓勵他們在具

3、體的語言環(huán)境中學習漢字的音形義，理解詞語的意思。對于良好學習習慣的養(yǎng)成，教師不宜進行空洞的講解，而要結合課文的內(nèi)容和學生的生活實際讓學生談一談自己平時是怎么做的，從而自然滲透好習慣的養(yǎng)成教育。學生 學生學情 學情分析 分析對于剛剛入學的孩子來說，他們還未能養(yǎng)成良好的學習習慣，文具丟三落四、擺放亂七八糟是常見的現(xiàn)象。學習方面，一年級下學期的學生已經(jīng)具備了一定的生活和學習經(jīng)驗，在此基礎上，結合本節(jié)課 中的情景及教學內(nèi)容，學生能容易理解并學到

4、新的知識。教學 教學目標 目標1.正確、流利地朗讀課文，讀好認讀說話的語氣。2.認識本課生字和兩個偏旁，正確美觀地書寫“文、次、找、平、 辦、讓、包”等漢字。3.理解課文內(nèi)容，教育學生愛護文具，養(yǎng)成保管文具的好習慣。教學 教學重點 重點難點 難點重點：識字寫字，朗讀課文。難點：教育學生愛惜文具，養(yǎng)成保管文具的好習慣。教具學具及多 教具學具及多媒體應用 媒體應用多媒體課件、生字詞卡片、文具課 時2 課時3“著”是一個多音字，在這個詞語中

5、讀“zháo”。正音后再次指名學生認讀詞語。②區(qū)別“哪里”和“那里”：出示句子，選詞填空：放假了，你準備到（ ）去玩呀？爸爸準備帶我到北京，（ ）有長城和故宮。③指導生字“次”“找”的書寫：引導學生通過形近字“吹”“我”進行比較，發(fā)現(xiàn) 漢字的結構和書寫要領。師范寫指導，學生觀察書空。④再次指名學生朗讀第 1、2 自然段。（2）指名學生朗讀第 3 自然段：出示生字卡片“新”，指名認讀，強調(diào)“新”是前鼻音，引導學生結合生活實際說

6、說“新”的意思，反義詞是“舊”。（3）指名學生朗讀第 4 自然段。①出示詞語卡片：“每天”“平平安安”“辦法”“讓”，指名學生認讀，正音：“平”“讓”是后鼻音，主要讀音要讀準確。②鼓勵學生結合生活實際說說“平平安安”的意思，再說幾個類似這種結構的詞語。練習用“辦法”一詞造句。③再次指名學生朗讀第四自然段 。（4）指名學生朗讀第 5 自然段。學生認讀詞語學生通過形近字“吹”“我”進行比較，發(fā)現(xiàn) 漢字的結構和書寫要領學生朗讀第 3 自然段學