從教學(xué)模式角度探討西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題.pdf

1、目前，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)的重要性日益突出，論者通過(guò)文獻(xiàn)分析、訪談、調(diào)查、觀察發(fā)現(xiàn)，有許多高校西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量并不高。對(duì)于如何提高西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，不乏研究者，然而眾多研究者往往把目光放在教學(xué)內(nèi)容的改革、課程的設(shè)置和學(xué)生及教師因素上，而很少有關(guān)于教學(xué)模式影響西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的研究。教學(xué)模式是教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)接點(diǎn)它不僅是教學(xué)思想、教學(xué)理念的具體化，同時(shí)又是教學(xué)實(shí)踐的概括化。教學(xué)模式的改進(jìn)屬于深層次的教學(xué)改

2、革，研究教學(xué)模式與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)有重要的意義。研究不同類型教學(xué)模式如何影響西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，最后從實(shí)際出發(fā)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式來(lái)達(dá)到提高西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，這正是本文研究與寫作的目的。 本研究是采用文獻(xiàn)分析、個(gè)案調(diào)查、訪談和實(shí)地觀察等方法。論文是在“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中并不是缺少可借鑒的、可用的模式，而是缺少了對(duì)多種類型教學(xué)模式的深刻理解與靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用”這樣一種思想前提下展開(kāi)的，所以主要內(nèi)容與主要目的在于

3、：結(jié)合西方經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、時(shí)代特點(diǎn)與學(xué)生特點(diǎn)，辨證地、深入細(xì)致地進(jìn)行分析傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中，各自的優(yōu)點(diǎn)、不足與適用范圍，以便于恰當(dāng)?shù)倪x擇運(yùn)用不同類型的教學(xué)模式，從而在其它教學(xué)因素相對(duì)穩(wěn)定的情況下，可以大幅提高西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。本質(zhì)上是一種應(yīng)用性的研究，主要是研究西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)中如何創(chuàng)造性地運(yùn)用原有教學(xué)模式，而不是主要探討如何構(gòu)建新的教學(xué)模式。 本文的研究成果是，通過(guò)分析傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)