23 馬說

1、 23 23 馬說 馬說【學習目標】1．了解“說”這種文體的特點。2．反復朗讀并背誦課文，積累重點文言詞句。3．理解“千里馬”“伯樂”“食馬者”的比喻義。體會托物寓意的寫法。4．認識封建社會人才被埋沒的根本原因，體會作者的思想感情?！緦W習重點】1．反復朗讀并背誦課文，積累重點文言詞句。2．理解“千里馬”“伯樂”“食馬者”的比喻義。體會托物寓意的寫法。【學習難點】1、理解“千里馬”“伯

2、樂”“食馬者”的比喻義。體會托物寓意的寫法。2、認識封建社會人才被埋沒的根本原因，體會作者的思想感情?！局R鏈接】1. 作者介紹韓愈（768 年—824 年 12 月 25 日），字退之，河南河陽（今河南省孟州市）人，漢族，自稱“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文學家、思想家、哲學家，政治家。唐代古文運動的倡導者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，后人將其與柳宗元、歐陽修和蘇軾合稱“千古文章四大家”。著有《韓昌黎集》四十

3、卷，《外集》十卷，《師說》等。2.寫作背景本文寫于韓愈初登仕途之時，他曾三次上書宰相求擢用，但始終未被采納，只得相繼依附于節(jié)度使幕下，郁郁寡歡。他一生多次被貶，縱有“憂天下之心”，卻無施展之處。2. 文體常識其真不知馬也____________5、指出下列句子中的詞類活用現(xiàn)象。(1)一食或盡粟一石______________(2)策之不以其道____________(3)食之不能盡其材__________【整體感知】（1）“千里馬”“伯

4、樂”“食馬者”在文中各有什么比喻義？千里馬 喻 __________ 食馬者 喻 __________伯 樂 喻 __________ （2）本文用了什么寫作手法？（托物寓意）【合作探究】1.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2 分)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？________________________________ 2.文中“嗚呼”蘊含著作者怎樣的情感? (2 分)___