mba論文民辦中學(xué)教師從業(yè)動力研究——基于廣州市民辦中學(xué)的調(diào)查pdf

1、摘要民辦中學(xué)教師從業(yè)動力研究一基于廣州市民辦中學(xué)的調(diào)查專業(yè)名稱： 教育經(jīng)濟與管理申請者姓名：張彩娟導(dǎo)師姓名： 趙敏教授民辦教育是我國教育體系的一個重要組成部分，其質(zhì)量的提高離不開一批穩(wěn)定的、高素質(zhì)的教師隊伍。民辦學(xué)校教師的可持續(xù)發(fā)展對于民辦教育可持續(xù)發(fā)展具有重要作用。但是在實際的教學(xué)活動中，民辦學(xué)校教師的工作狀態(tài)如何呢? 他們有沒有積極主動的去實現(xiàn)自我發(fā)展呢? 到底是哪些因素影響著民辦學(xué)校教師的工作動力呢? 這些問題都值得思考和研究。基

2、于這些目的本文運用文獻(xiàn)法、問卷法、訪談法等對廣州地區(qū)民辦中學(xué)教師從業(yè)動力現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，進(jìn)而分析影響教師從業(yè)動力的原因，并提出相應(yīng)的提高民辦中學(xué)教師從業(yè)動力的建議。首先，通過查閱文獻(xiàn)、深度訪談、借鑒已有的研究成果，編制調(diào)查問卷。選取廣州地區(qū)1 5 0 名民辦中學(xué)教師進(jìn)行預(yù)試，經(jīng)過項目分析、探索性因素分析和信度分析，得出民辦中學(xué)教師從業(yè)動力的四個維度，在此基礎(chǔ)上修訂形成正式調(diào)查問卷；其次，對廣州地區(qū)4 5 0 名民辦中學(xué)教師進(jìn)行問卷調(diào)查，

3、運用描述性分析、T 檢驗、方差分析等統(tǒng)計方法對民辦中學(xué)教師從業(yè)動力狀況進(jìn)行了調(diào)查。本研究通過實證分析，主要得到以下結(jié)論：( 一) 廣州地區(qū)民辦中學(xué)教師從業(yè)動力整體水平中等，其中民辦中學(xué)教師工作積極性較高，職業(yè)認(rèn)同度和從業(yè)穩(wěn)定性中等，專業(yè)發(fā)展意識最差。( 二) 廣州地區(qū)民辦中學(xué)教師從業(yè)動力在性別、年齡、學(xué)歷、職稱、教齡、職前教育背景、是否擔(dān)任管理工作七個方面存在差異。最后，依據(jù)實證分析及結(jié)論從民辦中學(xué)教師個人、民辦學(xué)校及社會三方面深入分析

4、了影響民辦中學(xué)教師從業(yè)動力不足的原因。并相應(yīng)地有針對性地從民辦中R e s e a r c h o nt h eP r i v a t e M i d d I e S c h o o I T e a c h e r s ’A b s t r a c tw o r k i n g d y n a m i c——A s t u d y o n P ri v a t e S c h o o l i n G u a n g z h o uM a

5、 j o r ：E d u c a t i o n a l E c o n o m i c s a n d M a n a g e m e n tN a m e ：Z h a n g c a l j u a nS u p e r v i s o r ：Z h a oM i nP r i v a t ee d u c a t i o ni s a n i m p o r t a n tp a r to fC h i n e s ee d

6、u c a t i o ns y s t e m ，a n d t h ei m p r o v e m e n to f i t s q u a l i t yn e e d s ag r o u p o fs t a b l ea n dh i g h —q u a l i t y t e a c h e r s ．A sw ek n o w , t h es u s t a i n a b l ed e v e l o p m e

7、 n to f t h ep r i v m et e a c h e r sp l a ya ni m p o r t a n tr o l ef o rt h e s u s t a i n a b l e d e v e l o p m e n to fp r i v a t e e d u c a t i o n ．T h e nh o wa b o u tt h e i r w o r k i n gc o n d i t i

8、 o n s i n t h e r e a l t e a c h i n g a c t i v i t i e s ? D ot h e y h a v e t h ed y n a m i c o fa c t i v e l yp r o c e e d s e l f - d e v e l o p m e n t ? W h a ta r et h e f a c t o r s i n f l u e n c i n g

9、t h e d y n a m i co ft h ep r i v a t es c h o o lt e a c h e r s ’t e a c h i n gw o r k ? F o r t h e s e p u r p o s e s ，T h er e s e a r c hi sa d o p t i n gt h ed o c u m e n t e r y m e t h o d 、q u e s t i o n

10、n a i r es u r v e y 、i n t e r v i e w i n g m e t h o d 、i n v e s t i g a t e dt h e c o n d i t i o n s o f e m p l o y m e n t d y n a m i c o n p r i v a t e s c h o o l t e a c h e r s f o r mG u a n g z h o u ．B

11、a s e do n t h er e s u l t s ，t h ep a p e r a n a l y z e st h ef a c t o r si n f l u e n c i n gt e a c h e r s ’w o r k i n g d y n a m i c a n d p r o p o s e d s o m e s u g g e s t i o n s o n s t r e n g t h e n

12、 i n g t e a c h e r sd y n a m i c ．F i r s t l y , a c c o r d i n gt or e f e r e n c et h er e l a t e dl i t e r a t u r e 、d e p t hi n t e r v i e w a n d l e a r n sf o r mt h ee x i s t i n ga c h i e v e m e n

13、t s ，d e v e l o p st h eq u e s t i o n n a i r e ，a n ds e l e c t 15 0t e a c h e r sf o r m t h e p r i v a t e m i d d l e s c h o o l si n G u a n g z h o ui n o r d e r t o c a r r yo np r e l i m i n a r yt e s t

14、 ．A f t e rI t e mA n a l y s i s ( I A ) ，E x p l o r a r o r yF a c t o rA n a l y s i s ( E F A ) ，t h er e s u l ts h o w e dt h e d y n a m i c o n p r i v a t e s c h o o l t e a c h e r s q u e s t i o n n a i r e

15、 i n c l u d e s f o u r ．d i m e n s i o nc o n s t r u c t s ．F o l l o w i n gt h e a r t i c l e d e v e l o p s t h ef o r m a lq u e s t i o n n a i r e ；S e c o n d l y ，t h ea r i c l e c h o s e4 5 0 t e a c h e

16、 r so f p r i v a t e s c h o o li n G u a n g z h o uf o r o f f i c i a l i n q u i r y ；a n dt h e nb y u s i n g s t a t i s t i c a lm e t h o d s w h i c h i n c l u d e d e s c r i p t i o n a n a l y s i s ，Tt e