中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)現(xiàn)狀調(diào)查研究

1、分類號：密 級：學(xué)校代碼：學(xué) 號：1 0 1 6 52 0 ] 0 1 0 1 6 3遣享師耗夫?qū)W碩士學(xué)位論文澍K 乳撾’中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)現(xiàn)狀調(diào)查研究T h e M i d d I e S c h o o I S t u d e n t s c y b e rb ul I i n g P re s e n t S i t u a t i o nl n v e s t i g a t i o n作者姓名：學(xué)科、專業(yè)：研究方向：導(dǎo)師姓名： 盟

2、維型塾拯二零一三年五月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘 要欺負(fù)一詞對大家來說應(yīng)該并不陌生，欺負(fù)行為貫穿著人類社會行為始終，尤其是中學(xué)生之間的欺負(fù)問題更是呈現(xiàn)上升趨勢。近年來隨著社會的不斷進(jìn)步，科技的持續(xù)發(fā)展，電腦，手機(jī)等通訊工具越來越受到人們的青睞，互聯(lián)網(wǎng)也隨之悄然融入了人們的生活當(dāng)中。毋庸置疑的說，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶給了人們方便進(jìn)步的生活，但同時網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，它在帶給人們便利的同時也引起了很多不良問題，而由網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的青少年之間的欺負(fù)問題就是

3、其中之一。因此，筆者將中學(xué)生群體中的網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)問題作為研究對象，并將網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)問題在理論上劃分為直接網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)和間接網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)兩個方面進(jìn)行研究，開展了有關(guān)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)現(xiàn)狀的調(diào)查，希望能在研究反饋的基礎(chǔ)之上提出一些遏制中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為的辦法，從而規(guī)范中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育。本文采取了文獻(xiàn)法、問卷法和訪談法進(jìn)行研究。首先，筆者查閱了大量有關(guān)網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為和道德教育兩個方面的相關(guān)文獻(xiàn)資料，初步了解了網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為概念的界定，分類的方式，欺負(fù)者與被欺負(fù)者

4、之間的聯(lián)系和與傳統(tǒng)欺負(fù)行為的異同等，為進(jìn)一步調(diào)查研究的實(shí)施打下了堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次，通過對營口市四所初中和四所高中的3 5 0名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查研究，分析得出網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為在中學(xué)生群體中的現(xiàn)狀，最后，經(jīng)過對2 0 名學(xué)生和十名教師的匿名深度訪談，并結(jié)合之前研究過的文獻(xiàn)，對網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為提出規(guī)范辦法。通過對網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)相關(guān)文獻(xiàn)的研究，得出關(guān)于網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的分類還有細(xì)致劃分的空間，傳統(tǒng)意義上的欺負(fù)行為可以分為直接欺負(fù)和間接欺負(fù)，筆者經(jīng)過相關(guān)理論研究發(fā)