齊白石師徒相承美術(shù)教育模式對(duì)當(dāng)代美術(shù)教育的啟示

1、2015 屆碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文 學(xué)號(hào)： 2013300209齊白石師徒相承美術(shù)教育模式對(duì)當(dāng)代美術(shù)教 齊白石師徒相承美術(shù)教育模式對(duì)當(dāng)代美術(shù)教育的啟示 育的啟示論 文 作 者 ： 論 文 作 者 ： 李金妹 李金妹指 導(dǎo) 教 師 ： 指 導(dǎo) 教 師 ： 陳英俊 陳英俊 副教授 教授培 養(yǎng) 單 位 ： 培 養(yǎng) 單 位 ： 美術(shù)學(xué)院 美術(shù)學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別 專業(yè)學(xué)位類別： 教育 教育專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域 專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域： 學(xué)科教學(xué)（美術(shù)） 學(xué)科教學(xué)

2、（美術(shù)）2015 2015 年 4 月 10 10 日摘要I摘 要中國傳統(tǒng)美術(shù)史記載中， 師徒相承美術(shù)教育模式在我國有著悠久的美術(shù)教育歷史。 “師傅領(lǐng)進(jìn)門，修成靠個(gè)人”是師徒相承美術(shù)教育模式的一個(gè)特點(diǎn)。本人查閱中國美術(shù)界師徒教育成功典范的相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)研究者研究齊白石“師生”美術(shù)教育現(xiàn)象的幾乎空白，而齊白石與眾弟子的傳承學(xué)習(xí)，又有許多耐人尋味的、發(fā)人深思的情節(jié)，挖掘整理齊白石師徒相承的優(yōu)良傳統(tǒng)，總結(jié)出具有指向性的藝術(shù)教育規(guī)律，對(duì)當(dāng)代美術(shù)

3、教育具有一定的啟發(fā)作用。緒論部分，從師徒相承美術(shù)教育模式與現(xiàn)今美術(shù)教育的角度，闡明課題研究的目的和意義及課題中所運(yùn)用的教育理論。從成功個(gè)例著手，深入剖析齊白石“師生”美術(shù)教育現(xiàn)象，高度概括出本人對(duì)這種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。結(jié)合對(duì)成功教育模式的理論分析，闡述當(dāng)代美術(shù)教育中人才培養(yǎng)的誤區(qū)和不良現(xiàn)象。本人就現(xiàn)今美術(shù)教育中重視學(xué)歷，忽視人才培養(yǎng)；美術(shù)商業(yè)化嚴(yán)重，忽視精神內(nèi)涵的熔煉兩方面分析人才培養(yǎng)的流弊。最后，闡述傳統(tǒng)美術(shù)教育模式的優(yōu)秀傳統(tǒng)因素對(duì)當(dāng)代美術(shù)