部門、處室學(xué)期常規(guī)考核表（共400分）

1、部門、處室學(xué)期常規(guī)考核表（共 部門、處室學(xué)期常規(guī)考核表（共 400 分） 分）項(xiàng)目 項(xiàng)目 內(nèi) 容 考評(píng)重點(diǎn)建議 考評(píng)重點(diǎn)建議標(biāo)準(zhǔn) 分自評(píng) 分評(píng)分備注 備注職責(zé)的明確性是否具有事關(guān)全局性、超前性的工作理念，是否有明確的部門處室職責(zé)，內(nèi)部崗位職責(zé)是 否明確20工作的計(jì)劃性是否有長(zhǎng)遠(yuǎn)工作計(jì)劃（學(xué)期計(jì)劃） 、日常工作計(jì)劃（雙周工作計(jì)劃、周工作安排） ，工作安排是否有明確分工，專項(xiàng)活動(dòng)是 否有明確的方案，活動(dòng)安排是否有高度20啟動(dòng)的時(shí)效性能否及

2、時(shí)或超前落實(shí)工作計(jì)劃，能否及時(shí)落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)25過(guò)程的高效性能否以較少的人力、財(cái)力、物力按時(shí)或提前完成工作任務(wù)，學(xué)校的政策制度是否能傳達(dá)到位，組織、人員和措施是否到位25執(zhí)行力 執(zhí)行力（120分） 分）落實(shí)的有效性能否完成工作任務(wù)，達(dá)到或超過(guò)預(yù)期目標(biāo) 30宏觀決策能否給予學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層就重大問(wèn) 題提出意見、建議，甚至是解決問(wèn)題的方案；針對(duì)學(xué)校辦學(xué) 的研究性課題成果及質(zhì)量20中觀決策能否在本部門、處室職責(zé)范圍 內(nèi)針對(duì)性開展調(diào)研工作，查擺問(wèn)

3、題，提出并落實(shí)解決問(wèn)題的 措施及質(zhì)量20制度的 建立健全能否在本部門、處室職責(zé)范圍內(nèi)針對(duì)性建立健全內(nèi)部或推動(dòng) 全局工作的制度及質(zhì)量30創(chuàng)造力 創(chuàng)造力 （100 分） 分）活動(dòng)的 策劃力能否推陳出新，策劃出新的活動(dòng)方案，創(chuàng)建新的載體，推動(dòng) 工作的開展及質(zhì)量30項(xiàng)目 項(xiàng)目 內(nèi) 容 考評(píng)重點(diǎn)建議 考評(píng)重點(diǎn)建議標(biāo) 準(zhǔn) 分自 評(píng) 分評(píng)分備注 備注集體決策能否經(jīng)常就重要問(wèn)題進(jìn)行集體協(xié)商解決，對(duì)有關(guān)決定執(zhí)行是 否及時(shí)有力15分工協(xié)調(diào) 內(nèi)部工作有分工

4、、有協(xié)作，內(nèi) 部人員保持步調(diào)協(xié)調(diào)一致 15統(tǒng)籌協(xié)調(diào)對(duì)需要跨部門協(xié)調(diào)解決的問(wèn)題，能否很好地與其它部門、處室、系（部）進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，并加以解決15凝聚力 凝聚力（60 分） 分）團(tuán)隊(duì)建設(shè) 能否經(jīng)常開展內(nèi)部教育培訓(xùn)工作，整體風(fēng)貌是否得到好評(píng) 15工作信息的公開能否通過(guò)各種渠道宣傳或公開各類工作信息及質(zhì)量 20工作的規(guī)范性能否按章辦事，辦出成效；能否積極引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象遵守規(guī)章制度25服務(wù)水平 能否及時(shí)有效地為師生提供服務(wù)及質(zhì)量 30工作作風(fēng)能否經(jīng)