青島版數(shù)學(xué)五年級下冊《長方體與正方體的特征》說課稿

1、 《長方體正方體的特征》說課稿 長方體正方體的特征》說課稿各位老師，大家好，我今天說課的題目是《長方體與正方體的特征》，我將從以下七個板塊來進(jìn)行說課，分別是說教材，說學(xué)情，說教法、學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì)，說課程資源的開發(fā)和利用，說教學(xué)評價(jià)。一、說教材 一、說教材教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：五年級上冊《包裝盒——長方體與正方體》信息窗 1P82－85。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步認(rèn)識了長方體與正方體，本信息窗

2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)長方體與正方體的特征，為之后學(xué)習(xí)表面積，體積等知識打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1、在自主探究中認(rèn)識并掌握長方體和正方體的特征。2、通過開放型的問題鼓勵學(xué)生解決問題策略的多樣化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和思維能力。3、在觀察、操作、討論、交流的小組式的合作學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探求知識的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解長方體和正方體的特征。二、說學(xué)情 二、說學(xué)情幾何體與實(shí)際生活聯(lián)系密切，學(xué)生在學(xué)

3、習(xí)的時候興趣更加濃厚，但學(xué)生的學(xué)習(xí)往往只注重表面，我們要在形象教學(xué)的同時幫學(xué)生建立空間觀念。三、教法、學(xué)法： 三、教法、學(xué)法：按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這節(jié)課我將在引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流，“動手實(shí)踐、自主探索與合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。充分利用實(shí)物與模型，讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)等多種方法，在自助探究中掌握長方體與正方體的特征，建立清晰的幾何表象；提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；讓學(xué)生學(xué)

4、會解決實(shí)際問題的方法；充分激活學(xué)生的原有認(rèn)知，促進(jìn)方法遷移。四、教學(xué)過程： 四、教學(xué)過程：教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備：生活中的長方體、正方體的實(shí)物，多媒體課件等1、 整體設(shè)計(jì) 整體設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 ；直觀感受，探索新知；實(shí)踐操作，積累經(jīng)驗(yàn)；拓展應(yīng)用，發(fā)展思維； 2、 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1、 我們創(chuàng)設(shè)一個商場的場景，用多媒體展示出場景圖，讓學(xué)生說說進(jìn)入商場之后四條相對棱時，可以用相同的顏色表示出來。（3）認(rèn)識長

5、方體的頂點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)長方體的面和棱之后，讓學(xué)生再通過觀察自己總結(jié)頂點(diǎn)的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 【設(shè)計(jì)意圖】在認(rèn)識長方體面、棱、頂點(diǎn)的時候，充分發(fā)揮小組集體的力量，讓學(xué)生通過相互合作，觀察交流，自己探索得出長方體的特征，培養(yǎng)學(xué)生探究，歸納總結(jié)的能力。2、 在課件上展示長方體框架，讓學(xué)生觀察每個頂點(diǎn)延伸出的三條棱有什么特點(diǎn)。同學(xué)們可能會發(fā)現(xiàn)，他們的顏色都不相同。這樣引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，讓學(xué)生通過自己看書上給出的定義，自學(xué)了解長方體的長、寬、高的

6、概念。并結(jié)合手中的長方體說說?！驹O(shè)計(jì)意圖】 【設(shè)計(jì)意圖】自學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。三、 實(shí)際操作，積累經(jīng)驗(yàn)：研究正方體的特征：在研究長方體特征的時候，學(xué)生已經(jīng)掌握一些研究幾何體特征的方法，所以我們可以放手讓學(xué)生自主探索，觀察，學(xué)習(xí)正方體的特征。讓學(xué)生小組合作完成書上的表格，比一比，看哪個小組填得最完整。在小組合作研究的過程中，注意及時的給予幫助，同時注意觀察合作的密切度，以便及時評價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】 【設(shè)計(jì)意圖】由于學(xué)生已經(jīng)在

7、老師的幫助下得到了長方體的特征，所以，這里可以大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立來研究正方體的特征，并且提出了更高的要求。教師只需適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥就可以了。這樣就可以充分發(fā)揮學(xué)生相互合作、幫助，自主探索，學(xué)習(xí)的能力。也可以將剛剛學(xué)的方法加以實(shí)踐。四、 拓展應(yīng)用，發(fā)散思維：課上練習(xí)我將分為三個層次：首先是基礎(chǔ)題，【自主練習(xí) 1】加上題目具體要求是關(guān)于長方體面的知識，鞏固長方體面的特征，其次是綜合體，【自主練習(xí) 5】這道題是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，將立體圖形的特征應(yīng)