張村小學語文學科校本研修實施方案

1、張村小學 村小學語文學科校本研修 文學科校本研修實施方案 施方案 為了進一步提高我校語文教師教育教學管理水平，促進校語文教師之間相互交流、相互切磋、相互學習、共同提高，特制定本方案：一、指導(dǎo)思想：以課堂教學研究為主陣地，以解決教學改革中的實際問題為目標，以語文教學中的現(xiàn)實問題為切入點，實施有效教學、 、打造高效課堂，提升教師實踐能力。在研修引領(lǐng)、相互伴隨、共生共長中，不斷構(gòu)建和諧的教師研修文化。二、研修目標：1、著眼于提高課堂教學效率（

2、有效教學時間／實際教學時間×100％，即單位時間內(nèi)完成的教學工作量） ，面向全體學生，遵循教學規(guī)律，以學定教，整合教學資源，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，研究有效和高效的課堂教學方法和行動策略，努力提高每一節(jié)課（小學 40 分鐘）的教學質(zhì)量?！按_保有效，增加實效，力爭高效”是本課題研究的行動口號。2、著眼于教師課堂教學能力的培養(yǎng)與提升，把本課題研究融入常規(guī)狀態(tài)下的校本教研。圍繞“有效和高效”認真開展一堂好課的說（說課） 、講（上課） 、評（評

3、課） 、思（教學反思）教學研究活動，引導(dǎo)教師通過經(jīng)常性地研究，自覺加強教學反思，努力提高教師有效課堂或高效課堂教學5、如何進行有效輔導(dǎo)；6、有效教學的實踐與反思；除上述所列專題外，學校和教師可根據(jù)自身實際自擬專題。 五、研修途徑1、成立“小學語文課堂教學有效性研究”課題組，由課題組全面負責本課題研究的組織與實施。2、課題組下設(shè)實驗員。結(jié)合學校實際，開展專題研究，把理論學習、教學研究與課堂教學實踐結(jié)合起來。3、把課題研究與校本教研、聯(lián)片教