體驗生活中的分類與比較-令朝

1、體驗生活中的分類與比較 體驗生活中的分類與比較清河縣孫莊校區(qū) 孟令朝《數(shù)學課程標準》中強調指出“人人學有價值的數(shù)學”。什么是“有價值的數(shù)學”呢？我認為“有價值的數(shù)學”應該是與學生的現(xiàn)實生活密切相關，是對他們有吸引力，能使他們產生興趣的內容。因此，教學中教師應注意引導學生把數(shù)學學習與生活，與周圍的環(huán)境聯(lián)系起來，讓學生在生活中學數(shù)學、用數(shù)學，在生活背景中去感受、去驗證、去應用、去實踐，從而在發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識、解決問題中體驗到數(shù)學的價

2、值，理解數(shù)學的意義，引發(fā)學生學會數(shù)學的愿望。分類和比較都是重要的數(shù)學思想和方法，也是學生學習其它數(shù)學知識的基礎，在今后的認數(shù)與計算、認識圖形、簡單的統(tǒng)計等學習活動中，經常會用到分類的思想和方法。因此，在這次的數(shù)學新課程改革中增加了這一新的知識點——《分類與比較》。如何讓學生體驗到分類與比較知識在生活中的重要性，并且把這一知識在生活中加以應用？我在教學中做了以下嘗試。一、創(chuàng)設生活情境，引發(fā)學生的好奇心，感知數(shù)學問題。既然數(shù)學與生活息息相關

3、，那么“學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的，有意義的”，學生應當從自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學。在講《分類與比較》的前一個周，我布置了這樣一個周末作業(yè)，“現(xiàn)在正好是夏天和秋天換季的時候，我們要把夏天的衣服放起來，把秋天和冬天的衣服準備好。小朋友回家以后幫你的爸爸、在《分類》一課中我設計了這樣一個練習：“分類經常會出現(xiàn)在我們的身邊，現(xiàn)在我們能不能把我們每天用的鉛筆來分一分類？要求四個人一個小組把鉛筆放到一起按一定的標準進行分類”。學生以小組為

4、單位開始動手實踐，不一會兒就分好了，有的說是按用過的和沒用過的分組，有的說是按有橡皮頭和沒有橡皮頭分的，有的說是按牌子分的……，因為鉛筆是小學生最熟悉的學習用品，這樣在不停的分一分、說一說的過程中，讓學生體會到數(shù)學知識形成與應用，使學生真正成為學習的主人。在《比較》一課中，除了教材中的比手掌、比衣服的長短，還讓學生想一想，還可以利用身邊的哪些事物來進行比較？這些看起來不算難的內容，如果不是多那么一兩句話，學生就不可能聯(lián)想到生活中還有那么

5、多關于分類和比較的數(shù)學內容，也就不會有數(shù)學應用的意識。三、課后延伸，生活中的數(shù)學無出不在?！稊?shù)學課程標準》中指出學生“能運用所學的數(shù)學知識，解決生活中的問題”?？梢娢覀冏寣W生“學”數(shù)學不是目的，更重要的是“用”數(shù)學。在放學整理書包的時候，我對學生說“大家能不能運用分類的知識把我們的書包整理一下，看誰整理的最整齊！”在做操排隊時，我讓學生自己分成兩隊，并且按高矮排好，這既用上了分類知識，有用上比較的知識?？傊?，要想讓數(shù)學走進學生的生活，教