部編版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)

1、1 / 79人教部編版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案（ 人教部編版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案（全冊(cè) 全冊(cè)）全冊(cè)教材的整體分析 全冊(cè)教材的整體分析（一）教學(xué)內(nèi)容 （一）教學(xué)內(nèi)容：四則運(yùn)算，運(yùn)算定律，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，觀察物體（二），三角形，圖形的運(yùn)動(dòng)（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠和綜合與實(shí)踐等。（二）教學(xué)目標(biāo)： （二）教學(xué)目標(biāo)：1．掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)

2、應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。2．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是 180°。4．理解平均數(shù)，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作

3、用。5.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。6．讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的位置觀察物體的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力。7．進(jìn)一步探索軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)圖形平移后的圖形。8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。3 / 79的意思來(lái)說(shuō)明運(yùn)算順序。5.培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和解決問題的能力。

4、6.學(xué)會(huì)列綜合算式解決問題，能正確的使用小括號(hào)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】使學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能針對(duì)具體實(shí)際問題列出綜合算式并能正確地計(jì)算。【教學(xué)指導(dǎo)】1.教學(xué)時(shí)，充分利用教材提供的生動(dòng)情境，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生明白加、減、乘、除各部分之間的關(guān)系，形成解決問題的步驟和方法.先求什么？用什么方法計(jì)算？再求什么？又用什么方法計(jì)算？最后求什么？用什么方法計(jì)算？使解題的步驟與運(yùn)算的順序結(jié)合起來(lái)。當(dāng)學(xué)生列

5、出綜合算式后，還要追問每步算式列出的依據(jù)及表示的實(shí)際意義，促使學(xué)生正確地概括出混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.給予學(xué)生發(fā)展思維的空間，交給學(xué)生思考的主動(dòng)權(quán)。在教學(xué)中把學(xué)習(xí)思考的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，放心地讓學(xué)生去想去做。讓學(xué)生有進(jìn)行深入思考的機(jī)會(huì)，自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)人的思維能力都得到提高。當(dāng)然，由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足，有些學(xué)生會(huì)得出錯(cuò)誤的答案，但這些“錯(cuò)誤答案”閃爍著學(xué)生智慧的火花，是學(xué)生們最樸實(shí)的思想、經(jīng)驗(yàn)最真實(shí)的暴露