18-4焦耳定律教學(xué)案例

1、1課 題 18.4 焦耳定律授課時(shí)間 授課班級(jí)課標(biāo)要求 3.4.6 通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律說明生產(chǎn)、生活中的一些 現(xiàn)象。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能通過生活實(shí)例，認(rèn)識(shí)電流的熱效應(yīng)。2.能在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引出焦耳定律，會(huì)運(yùn)用焦耳定律進(jìn)行計(jì)算。 3.通過學(xué)習(xí)電熱的利用和防止，學(xué)會(huì)辨證的看待問題。教學(xué)重點(diǎn) 通過實(shí)驗(yàn)探究電流熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn) 組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中認(rèn)真觀察、分析，并得出正確結(jié)論教法 探究法、觀察法、討論法評(píng)價(jià)

2、設(shè)計(jì)1、通過課本 102 頁 6 題檢測目標(biāo) 1 的達(dá)成情況；2、通過課本第 1、2、3、4 題檢測目標(biāo) 2 的達(dá)成情況；3、通過課本第 5 題檢測目 3 的達(dá)成情況；學(xué)法指導(dǎo) 實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象，并能夠總結(jié)規(guī)律。課時(shí)安排 1教師準(zhǔn)備 燒瓶、溫度計(jì)、銅絲、電爐絲、導(dǎo)線、煤油、電源. 教學(xué) 準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備 電爐、電熨斗、熱得快等電熱器.教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖5新課講授四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示實(shí)驗(yàn)裝置 1觀察本

3、實(shí)驗(yàn)裝置，思考：1．本裝置可以用于研究電熱與哪個(gè)因素的關(guān)系？2．兩電阻為什么要串聯(lián)？3．如何比較電流通過電阻放出熱量？4．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格電路接通，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察 U形管中液柱的上升情況，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表格中。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論？展示裝置 21．本裝置可以用于研究電熱比較物體吸熱升溫的多少學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置討論得出：1．本裝置研究電熱與電阻的關(guān)系。2．電阻串聯(lián)，可以使流過兩根電阻絲的電流和通電時(shí)間相同。3．通過左右兩管液面

4、的高度差來比較，液柱上升的越高，放出熱量越多。電流 I/A R1 R2 電阻/Ω 5 10 產(chǎn)生熱量（多/少） 4．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：在電流和通電時(shí)間相同時(shí)，電阻越大，電流通過電阻產(chǎn)生的熱量越多。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置討論得出：1．本裝置研究電熱與電流的關(guān)系。2．使右邊容器中的電阻絲中的電流與左邊容器中的電阻絲不等（左邊電流大于右邊電流）。3．通過左右兩管液面的高度差來比較，液柱上升學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)