第4節(jié) 第2課時 焦耳定律的綜合應(yīng)用

1、 第 1 頁 共 3 頁第 2 課時 課時 焦耳定律的綜合應(yīng)用 焦耳定律的綜合應(yīng)用教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)知識要點 知識要點 課標(biāo)要求 課標(biāo)要求1．焦耳定律的綜合計算 能夠利用電能、電功率、焦耳定律的表達(dá)式進(jìn)行綜合計算，明確每一個公式的使用條件2．焦耳定律在生活中的應(yīng)用 能用焦耳定律的知識來解釋生活中的現(xiàn)象，分析相關(guān)的問題教學(xué)過程新課引入 新課引入出示課件，展示問題：過春節(jié)的時候，爸爸送給小涵一個如圖所示的電動玩

2、具汽車，一段時間后，小涵在玩 耍時不小心將玩具車的電動機卡住無法轉(zhuǎn)動了，且很快就聞到了焦糊味道，你能夠解釋這 種現(xiàn)象嗎？這節(jié)課我們就為大家來解決這個問題。合作探究 合作探究 探究點一 探究點一 焦耳定律的綜合計算 焦耳定律的綜合計算活動 活動 1：出示課件，展示問題：首先讓學(xué)生討論、分析出思路，然后再交流，得出答 案。典例 1 （2014?眉山）某校師生自制一臺電烘箱而設(shè)計的簡化電路圖及技術(shù)參數(shù)如下， R1 和 R2 均為電熱絲且

3、電阻值恒定．額定電壓 220V高溫檔 5A正常工作電流低溫檔 2A根據(jù)師生們的設(shè)計，求： （1）電烘箱在高溫檔正常工作時每分鐘可產(chǎn)生的熱量． （2）電熱絲 R1 的阻值． （3）電烘箱在低溫檔時正常工作時，R2 的功率．思路導(dǎo)引： 思路導(dǎo)引：（1）利用公式 P= 是否可以分析電路圖中低溫檔和高溫檔的電路圖。2 UR（2）能否正確的選擇出公式進(jìn)行計算。 格式：第 3 頁 共 3 頁板書設(shè)計 板書設(shè)計第 2 課時 課時 焦耳定律的綜合應(yīng)

4、用 焦耳定律的綜合應(yīng)用教學(xué)反思 教學(xué)反思本節(jié)課是焦耳定律內(nèi)容的延伸，故在授課的過程中我采用利用焦耳定律來解決生活中 的實際問題導(dǎo)入新課，讓學(xué)生領(lǐng)悟出生活中的物理知識。然后切入主題。從電路的多檔位 問題應(yīng)用入手，在處理綜合計算問題時，我首先出示例題，讓學(xué)生在思維與思維的碰撞中 得出解答問題的思路?？偨Y(jié)出解答問題的方法技巧。為了使學(xué)生對知識應(yīng)用自如，我還設(shè) 置了拓寬延伸的試題，讓學(xué)生在利用焦耳定律的同時，體會到生活中的物理。由于這節(jié)內(nèi) 容的