信息技術(shù)促進(jìn)語(yǔ)數(shù)英課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的研究課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1“信息技 信息技術(shù)促進(jìn)語(yǔ) 進(jìn)語(yǔ)數(shù)英 數(shù)英課程目 程目標(biāo)實(shí)現(xiàn) 標(biāo)實(shí)現(xiàn)的研究 的研究”課堂教學(xué) 堂教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一 任課教師 錢彩華課題 多些、少些、多得多、少得多教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步感知 100 以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多些”“少些” “多得多” “少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與

2、同學(xué)合作的良好習(xí)慣。研究目標(biāo)（可從整合目的、學(xué)情分析等方面闡述本節(jié)研究課的研究主題及目標(biāo)。 ）這部分的內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí) 100 以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)比較數(shù)的大小的基礎(chǔ)上安排的?！岸嘁恍⑸僖恍?、多得多、少得多”這些能形象描述兩個(gè)數(shù)量之間大小關(guān)系的詞在日常生活中經(jīng)常使用，學(xué)生已經(jīng)初步積累這方面的生活經(jīng)驗(yàn)。教材創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生體會(huì)“多些、少些、多得多、少得多”等詞的含義，使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等詞語(yǔ)描

3、述兩個(gè) 100 以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。并能利用這些知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。內(nèi)容 措施 媒體應(yīng)用（白板等）教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)用“多一些,少一些,多得多,少得多”這樣的詞語(yǔ)描述兩數(shù)間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生間的相互敘述 電子白板內(nèi)容 措施 媒體應(yīng)用（白板等）教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確使用“多一些,少少一些,多得多,少得多”描述。學(xué)生間的相互敘述 電子白板3創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1、“多些”“少些”。談話： 同學(xué)們，瞧，這是什么？（智慧星）這些漂

4、亮的智慧星呀，是小猴和小貓比賽時(shí)折的，你們想知道比賽結(jié)果嗎？請(qǐng)看屏幕。課件呈現(xiàn)例題： 小猴和小貓比賽折智慧星。小猴說(shuō)：“我折了 34 個(gè)?！毙∝堈f(shuō)：“我折了 38 個(gè)?！碧釂?wèn)： 聽了小猴和小貓的對(duì)話，你知道了什么？請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M中交流。四人小組交流后匯報(bào)。引導(dǎo)： 你怎么看出小貓贏了？小貓折的比小猴多很多嗎？ 得出： 小貓折的比小猴多一些。（板書“多些”）提問(wèn)： 這句話還可以怎樣說(shuō)？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。得出： 小猴折的比小貓少一些。（板書“少

5、些”）2、“多得多”“少得多”。講述：小熊和小兔也想得智慧星，老師請(qǐng)他們到果園里幫忙數(shù)水果，誰(shuí)數(shù)的好，就能得到智慧星。小熊說(shuō)：“蘋果有 50 個(gè)?！毙⊥谜f(shuō)：“梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多。”提問(wèn)： 梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多，梨可能有多少個(gè)呢？梨可能有多少個(gè)？在你認(rèn)為合適的答案下面畫“√”。3、教師小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了 4 位朋友“多一些、少一些、多得多、少得多”，其實(shí)它們?cè)谖覀兊纳磉叺教幎际?，想不想再?lái)找找它們？學(xué)生看屏幕?？赡艹霈F(xiàn)的回答： 小