信息技術(shù)與初中化學(xué)課程整合中課堂教學(xué)設(shè)計的研究.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教學(xué)課程改革在全國拉開序幕，新課程改革首先從課程標(biāo)準(zhǔn)開始，而后是教材。新課程要求新理念，新《標(biāo)準(zhǔn)》要求新教材，新教材要求新的教學(xué)方式、方法。信息技術(shù)的發(fā)展所帶來的是一種全新的社會學(xué)習(xí)模式，從教學(xué)相長轉(zhuǎn)化為學(xué)教交融。學(xué)習(xí)將成為我們一生的生活方式，并且是十分愉悅的。初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出信息技術(shù)整合于課堂教學(xué)，是對教師、學(xué)生、教育資源在學(xué)習(xí)過程中所發(fā)揮的作用進(jìn)行重新定位，通過一種新的學(xué)習(xí)方式使計算機(jī)、多媒體平臺、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段

2、與學(xué)科教學(xué)融合為一個有機(jī)整體，學(xué)生通過協(xié)作、探究、討論、交流、互相幫助，主動參與學(xué)習(xí)，這樣就成了信息加工的主體、知識意義的主動構(gòu)建者。這對于習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)的人來說是一種新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，同時又為教學(xué)改革提供了“平臺”、教師發(fā)展的“舞臺”?；瘜W(xué)課程教學(xué)改革要取得實際意義的改善，進(jìn)行課堂教學(xué)改革不可或缺的。初中化學(xué)新課程改革，是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨為理念，如何真正轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，筆者認(rèn)為:作為教師，最重要和關(guān)鍵的工作是改變觀念，設(shè)計

3、課堂教學(xué)，有效教學(xué)提高課堂教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。
　　 筆者以及自己年近10年的信息技術(shù)和小學(xué)科學(xué)、初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，對初中化學(xué)新課程中如何選擇合適的方式高效傳遞教學(xué)信息，哪些教學(xué)內(nèi)容適宜多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)行長時間思考及反思，進(jìn)行信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)整合中有效課堂教學(xué)設(shè)計的研究，結(jié)合當(dāng)代初三學(xué)生的生理、心理以及智力發(fā)展水平以及豐富的課程資源，再到教學(xué)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和評價方式、學(xué)生非智力因素、教學(xué)情境等方面，對信息

4、技術(shù)與初中化學(xué)課程整合中針對于學(xué)習(xí)者的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行研究。九年義務(wù)教育《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身優(yōu)勢，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識和技能的過程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學(xué)價值觀的過程?！薄M足學(xué)習(xí)者個性要求，強(qiáng)調(diào)過程性學(xué)習(xí)。本文結(jié)合自己的一線教學(xué)實踐經(jīng)驗，選擇了以多媒體演示和實驗結(jié)合、多媒體演示和模擬、

5、多媒體輔助授復(fù)習(xí)課三個教案設(shè)計案例對信息技術(shù)與化學(xué)課程整合在實際教學(xué)應(yīng)用的過程進(jìn)行了嘗試。
　　 結(jié)合（人教版和教科版）自身的化學(xué)新教材的開發(fā)和使用情況，進(jìn)一步體會到，教師的教學(xué)設(shè)計水平的高低取決于教學(xué)理念的改變。因此，教師在教學(xué)理念的更新和專業(yè)技能的發(fā)展才能跟上適應(yīng)時代發(fā)展的進(jìn)步，讓學(xué)生、家長和社會的滿意。通過自己親身參與研究，筆者旨在為初中化學(xué)的課堂教學(xué)改革做有意義的行動，實現(xiàn)教學(xué)理念上的課程整合。將整合后新的教學(xué)設(shè)計理念應(yīng)