利用預習學案優(yōu)化初中化學課堂教學

1、================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載~1~利用預習學案優(yōu)化初中化學課堂教學利用預習學案優(yōu)化初中化學課堂教學新疆烏魯木齊市第92中學竇梅【摘要】隨著課堂教學改革的不斷深入，怎樣更好地提高化學課堂教學的有效性和高效性？已經成為化學課堂教學研究的重點。我認為課前預習就是一把解決這個問題的金鑰匙。新

2、課程理念下的課前預習應是培養(yǎng)學生的學習能力，促進學生自我發(fā)展，讓學生適應未來的學習和生活的有效手段?！娟P鍵詞】預習學案；優(yōu)化；課堂教學《化學課程標準》指出：“義務教育階段的化學課程應該以學生的發(fā)展================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載~3~師預先得到學生的預習反饋，根據學生的實際需要確定教學策

3、略，主動、靈活地處理教材，及時修正教案，做到以學定教、教學相長。一、預習學案的設計重視【知識回顧】的鋪墊引申奧蘇貝爾認為：影響學習的最重要的因素是學生已知的內容，弄清這一點后，才能進行相應的教學，在奧蘇貝爾意義學習的指導下，我在編制預習學案時更加注重學生已有知識的梳理，漸進性地完成新知識的學習，構成學習內容的內在邏輯。案例：以《如何正確書寫化學方程式》（預習學案）為例，我加入【知識回顧】，將與本節(jié)課相關知識加以復習，以建立新舊知識之間的