試論如何辨析語(yǔ)言表達(dá)是否得體教研課題論文開(kāi)題結(jié)題中期研究報(bào)告（反思經(jīng)驗(yàn)交流）

1、試論如何辨析語(yǔ)言表達(dá)是否得體教研課題論文開(kāi)題結(jié)題中期研究報(bào)告（反思經(jīng)驗(yàn)交流）“語(yǔ)言運(yùn)用得體”是高考語(yǔ)用題的一個(gè)考點(diǎn)，通常以選擇題、改錯(cuò)題和主觀表述題的形式來(lái)考查。試題設(shè)計(jì)選用來(lái)自生活的語(yǔ)言材料，側(cè)重從語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)運(yùn)用角度來(lái)檢測(cè)考生的表達(dá)能力。 “得體”就是根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言。 “語(yǔ)境”有“內(nèi)部語(yǔ)境” （指文段上下文的具體語(yǔ)言環(huán)境）和“外部語(yǔ)境” （指言語(yǔ)交際時(shí)的各種情境條件）之分， “得體” ，實(shí)際上就是指語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)內(nèi)外語(yǔ)境

2、的各種要求。 得體是語(yǔ)言運(yùn)用的一項(xiàng)重要要求。想要準(zhǔn)確辨析語(yǔ)言表達(dá)是否得體,可從用語(yǔ)要看對(duì)象、看場(chǎng)合、看語(yǔ)體、看禮貌、看目的等五個(gè)角度辨析?？荚囍?，如何準(zhǔn)確辨析語(yǔ)言表達(dá)是否得體呢？關(guān)鍵要注意以下五個(gè)辨析角度： （一）對(duì)象。用語(yǔ)要看對(duì)象。一指用語(yǔ)須研究說(shuō)話者，符合說(shuō)話者的地位、身份、教養(yǎng)、學(xué)識(shí)、生活閱歷等特點(diǎn)；二指用語(yǔ)必須研究聽(tīng)話者，符合聽(tīng)話者的社會(huì)背景、文化知識(shí)、語(yǔ)言習(xí)慣、心理喜惡等特點(diǎn)，對(duì)象不同，措詞用語(yǔ)必須講究說(shuō)法和分寸，符合彼此特定

3、情境中的角色關(guān)系。如，同樣是寫(xiě)偉人的逝世，不同的人寫(xiě)不同的偉人，寫(xiě)法各具特點(diǎn)。雨果評(píng)論文學(xué)巨匠巴爾扎克之死：“從今以后，他將和祖國(guó)的星星一起，熠熠閃耀于我們上空的云層之上！”此句用文學(xué)性語(yǔ)言（星星、熠熠閃耀）暗扣巴爾扎克“文學(xué)巨匠”的身份。恩格斯敘述偉大的思想家馬克思之死：“3 月 14 日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。 ”黃宗英寫(xiě)演員趙丹之死：“一個(gè)演員畢生塑造角色，而時(shí)代也塑造了他自己。他是在知心的觀眾歡迎的掌聲和殷切

4、的期待中，落下生之命之幕的。 ”有人寫(xiě)音樂(lè)家聶耳之死：“經(jīng)過(guò) 23 年的青春年華，過(guò)早地寫(xiě)下了他生命的休止符。 ”以上三個(gè)句子分別用“停止思想” “落下生命之幕”“寫(xiě)下他生命的休止符”明顯地扣合“思想家” “演員” “音樂(lè)家”的身份。 （二）場(chǎng)合。俗話說(shuō)：“到什么山唱什么歌。 ”可見(jiàn)，環(huán)境場(chǎng)合是社會(huì)交往中十分重要的一個(gè)要素，特定的場(chǎng)合往往需要特定的話語(yǔ)形式來(lái)傳遞信息。一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境場(chǎng)合分為四種類型：⑴正式場(chǎng)“不吝賜教” “鼎力相助”

5、“惠贈(zèng)”均是敬詞，用于對(duì)方，此處說(shuō)是己方，分別改為謙詞“竭誠(chéng)為您服務(wù)” “大力相助” “敬贈(zèng)” 。 （五）目的。說(shuō)話寫(xiě)文章總有一定的目的與意圖，目的不同，用語(yǔ)自然有變化，語(yǔ)言表達(dá)要根據(jù)表情達(dá)意的需要，選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。如這樣一道練習(xí)題：向人借東西，應(yīng)當(dāng)語(yǔ)氣和軟，措詞得當(dāng)，下面的說(shuō)法最好的一句是（） A 請(qǐng)把圓規(guī)借給我用用。 B 拿你的圓規(guī)給我用用。 C 我用一下你的圓規(guī)怎么樣？ D 請(qǐng)把你的圓規(guī)借給我用用好嗎？ 此題考查的是日