高三地理教學(xué)總結(jié)模板錦集6篇

1、高三地理教學(xué)總結(jié)模板錦集 高三地理教學(xué)總結(jié)模板錦集 6 篇高三地理教學(xué)總結(jié) 篇 1既然選擇了遠(yuǎn)方，就必需經(jīng)受高考，以高考這一跳板，跳到抱負(fù)的遠(yuǎn)方。每位學(xué)子苦讀十二年，不就是為了高考。每個(gè)人都不想輸，都想取得高分。常常遇到這樣的同學(xué)：我所把握的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)并不比別人差，為何考試成果比別人差；為何每次定位都有偏差；為何審題會(huì)出錯(cuò)；為何這些題目看起來(lái)很簡(jiǎn)潔，卻答不到采分點(diǎn)。 在教學(xué)過(guò)程中，這些問(wèn)題始終困擾著我。如何提高同學(xué)的應(yīng)試力量，做到超水平發(fā)

2、揮。以下是我個(gè)人在高三教學(xué)中實(shí)行的措施： 1、整理?？紝W(xué)問(wèn)點(diǎn)，理清思路、方法。強(qiáng)調(diào)同學(xué)記憶。 （以大氣運(yùn)動(dòng)為例）： 通過(guò)作大量的高考題，歸納總結(jié)本章學(xué)問(wèn)主要考查：大氣環(huán)流、氣候的分布規(guī)律、氣候的特點(diǎn)、氣候成因、氣候類(lèi)型的推斷。同學(xué)的困擾——不懂得如何答題。①如問(wèn)某一地區(qū)受何種大氣環(huán)流的影響，同學(xué)根本不知什么是大氣環(huán)流。②問(wèn)兩地氣溫不同的緣由是什么。③到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射多少的推斷。④氣候類(lèi)型的判讀。這些題目不懂得回答的緣由就是：同學(xué)平常自

3、以為是，上課聽(tīng)得懂，課后沒(méi)有仔細(xì)復(fù)習(xí)，說(shuō)白了就是沒(méi)有背一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；沒(méi)背方法、規(guī)律、原理；沒(méi)有進(jìn)行歸納總結(jié)。針對(duì)以3、練習(xí)： 教輔材料的練習(xí)題不多，平常依據(jù)需要增加相應(yīng)的題量。對(duì)于練習(xí)題，許多同學(xué)只停在作作而已，其實(shí)要真正提高力量，要做到對(duì)于練習(xí)題的學(xué)問(wèn)能遷移到課本相應(yīng)的學(xué)問(wèn)，并深究其本質(zhì)問(wèn)題，且進(jìn)行歸納總結(jié)并加于記憶。對(duì)于那些某部分比較差的同學(xué)，則要強(qiáng)調(diào)他們買(mǎi)一些練習(xí)題，利用星期天的時(shí)間，集中 1---2 小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行做題，要不屑一

4、顧，不會(huì)做也要硬著頭皮做下去，一段時(shí)間后，進(jìn)行歸納總結(jié)。應(yīng)試力量確定會(huì)提高。 4、講評(píng)： 常站在同學(xué)的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，這需要平常常和同學(xué)溝通、溝通。講評(píng)時(shí)對(duì)一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)要進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)比，橫向、縱向進(jìn)行比較。并構(gòu)建學(xué)問(wèn)框架。 5、批判與鼓舞； 了解同學(xué)的個(gè)性，抓住同學(xué)的心理，對(duì)平常的考試狀況和突發(fā)大事進(jìn)行合理的批判或鼓舞。 總之，要想讓同學(xué)學(xué)好，并不是一星期，兩星期的事，也并是用一層不變的方法可達(dá)到的。需付出長(zhǎng)久的努力。以上是我個(gè)人在高三