班主任培訓：確立共同的奮斗目標

1、確立共同的奮斗目標 確立共同的奮斗目標馬卡連柯指出：“人的生活的真正的刺激是明天的快樂……培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他們對前途的希望?！眾^斗目標是班級的前景和動力之源。無論是接新班，還是中途接班，班主任都應及時確定并提出班級共同的奮斗目標。這是良好班集體形成的必要前提。一、班級奮斗目標的分類班級奮斗目標分為長期目標、中期目標和近期目標。1.長期目標長期目標以實現(xiàn)國家的教育目的為指向，使每個學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。在時間概念上，一個

2、班級的長期目標可以按照學段切分，如 1—6 年級、7—9 年級，普通高中，職業(yè)中專。山東臨沂第八中學吳老師的班級制定的長期目標是：做一個愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛父母、愛老師、愛班級的人；全班同學人人達到高一級學校要求的水平或具有從事職業(yè)活動的一技之長；全班同學都要達到初中生體育鍛煉標準，人人都能掌握一種運動的方法和規(guī)則；人人愛清潔、人人講衛(wèi)生，尤其要重視用眼衛(wèi)生；自尊自重，互敬互愛，人人在班內(nèi)有受人尊重的權(quán)利，也有尊重他人的義務，使人

3、人在班級中都感到溫暖和愉快；人人都有自己的興趣和愛好，人人都有自己喜歡的學科，人人都有自己喜愛的勞動，人人都會一種小制作，人人都講普通話寫規(guī)范字，人人都學會兩種自我服務的技能，人人都能掌握文明禮儀并身體力行。長遠目標雖然“長遠”，但并非遙不可及、空洞無物。本案的特點在于“遠”和“近”遙相呼應：校訓中的“五個學會”與國家的教育方針吻合；人人做到的事情與“五個學會”配套。學生力所能及，可操作性強。2.中期目標中期目標指在長期目標之下一個學年

4、的目標，是長期目標的分解或重要組成部分。根據(jù)學生身心因素和各個班級的不同情況，不同學年應當有不同的奮斗目標，側(cè)重于完成總目標的某些方面。例如，學生的學習成績比較好，但身體素質(zhì)比較差，班級中期目標就可以制定為體育達標的要求。為了激勵學生實現(xiàn)目標，班主任可以讓學生畫上一棵“目標樹”，樹干上寫有“一年內(nèi)建成班集體”，樹冠上掛著 12 個蘋果，分別書寫著不同的要求，面對學生神情沮喪、毫無集體榮譽感的后進班，班主任決定先從環(huán)境衛(wèi)生抓起。他說：“我

5、們和別的班同學一樣，每人都有兩只手，為什么不能在掃除方面爭取年級第一呢?在學習上遇到過挫折，難道就該讓自己在臟亂的環(huán)境里生活、學習嗎?”學生掃除的積極性起來了，師生一起動手，勞動委員嚴格檢查。那一次，班里獲得年級衛(wèi)生評比冠軍，同學們信心大振。接著，班里提出爭取秋季運動會年級總分第一的口號。雖然這比爭做環(huán)境衛(wèi)生第一的困難增加了許多。但由于班里愛好體育活動的人多，還有幾個校紀錄保持者，加上新近獲獎的鼓舞，同學們信心很足。針對薄弱環(huán)節(jié)，班主任

6、提出上好課間操、加強紀律性的要求，為秋季運動會評比做準備。不久，這兩方面變化明顯，還受到了學校表揚，同學們越戰(zhàn)越勇。秋季運動會上，班里如愿以償奪得年級第一。同學們又主動提出在學習上也要爭年級之先。他們自愿組成學習小組、組建“考委會”，定期抽查學習成績，主動和任課教師聯(lián)系……全班學習質(zhì)量迅速提高，畢業(yè)時的學習成績?nèi)窟_標。2.抓好第一個奮斗目標至關(guān)重要實現(xiàn)第一個奮斗目標，不但能提高班主任的威信，更重要的是讓學生看到集體的力量，增強進步的信