在化學(xué)學(xué)習(xí)中如何提高記憶效率優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、在化學(xué)學(xué)習(xí)中如何提高記憶效率優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文“化學(xué)是一門(mén)記憶加實(shí)驗(yàn)的科學(xué)”,這也許不太符合一些同學(xué)的思維習(xí)慣.而化學(xué)學(xué)得好的同學(xué)主要是因?yàn)檎莆樟嘶瘜W(xué)的記憶方法,高效而又輕松地記憶化學(xué)知識(shí).正如英國(guó)哲學(xué)家弗朗?培根說(shuō)過(guò):“一切知識(shí)不過(guò)是記憶,而創(chuàng)造不過(guò)是運(yùn)用知識(shí),所以學(xué)習(xí)的任務(wù),就是把人類知識(shí)經(jīng)過(guò)選擇、提煉和加工,儲(chǔ)存在自己的頭腦里,在需要的時(shí)候,能把知識(shí)重現(xiàn)和再認(rèn)出來(lái),為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),為生活工作實(shí)踐中的使用作準(zhǔn)備.”那么怎樣提高學(xué)

2、生的記憶效率呢?下面談?wù)勎业淖龇? 一、協(xié)調(diào)多種感覺(jué)器官,強(qiáng)化印象提高記憶效率 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,不僅僅依靠眼睛觀察來(lái)完成.在很多實(shí)驗(yàn)中,還需要借助手、鼻等感官.例如,第一章關(guān)于硫燃燒的實(shí)驗(yàn)中,除用眼觀察之外,還需借助鼻聞(二氧化硫的氣味)、用手摸(摸集氣瓶感覺(jué)熱現(xiàn)象)等.只要這樣,才能全面獲得感性的知識(shí).此外,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察過(guò)程中,還要克服下列不良習(xí)慣:1.只注意強(qiáng)烈刺激作用的現(xiàn)象,而忽視其他現(xiàn)象;2.由于不能高度集中注意力,忽略了稍縱

3、即逝的現(xiàn)象;3.只注意觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象,而忽略對(duì)實(shí)驗(yàn)操作順序、裝置特點(diǎn)的觀察;4.只觀察不思考等. 二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,加深印象增強(qiáng)記憶效率 問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),必須基于對(duì)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和教材內(nèi)容全面的、科學(xué)的分析.要深入分析和挖掘教材內(nèi)容中所蘊(yùn)涵的知識(shí)的能力價(jià)值和情感價(jià)值.一般來(lái)說(shuō),那些能建立廣泛聯(lián)系、遷移性強(qiáng)、活化率高的知識(shí)點(diǎn),那些在知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)思想、方法、學(xué)習(xí)策略和分析解決問(wèn)題的思路,以及那些在生產(chǎn)、生活實(shí)

4、際中具有廣泛應(yīng)用的知識(shí),對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展和情感的培養(yǎng)具有較高的價(jià)值.在教學(xué)中可針對(duì)這些內(nèi)容設(shè)計(jì)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、模型、圖表、習(xí)題、文字材料等,創(chuàng)設(shè)一種情境,使學(xué)生原有的知識(shí),需要掌握的新生靠死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)的弊端. 在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,教師要注意編制一些正確的記憶規(guī)律口訣,來(lái)提高學(xué)生的記憶效率.例如,要求學(xué)生記憶元素化合價(jià)時(shí),可編為“一價(jià)氫鋰鈉鉀銀,二價(jià)銅鈣鎂鋅,三價(jià)鋁鐵四碳硅,正五負(fù)三氮和磷,氟氯溴碘負(fù)一價(jià),氧硫負(fù)二用得勤.”又如,氫氣或

5、一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)操作時(shí),可編為“氣體早出晚歸,酒精燈遲到早退.”(即實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),先通氣后加熱,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),先停止加熱后停止通氫氣.) 五、運(yùn)用記憶規(guī)律,幫助學(xué)生克服遺忘 記憶的大敵是遺忘.德國(guó)心理學(xué)家艾賓告斯對(duì)遺忘現(xiàn)象作了系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究.他們的研究結(jié)果以著名的“遺忘曲線”表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律,即遺忘的進(jìn)程是先快后慢,先多后少.依此規(guī)律,教學(xué)中可采取如下措施幫助學(xué)生與遺忘作斗爭(zhēng). 1.組織有效地復(fù)習(xí).(1)及時(shí)復(fù)習(xí),強(qiáng)化記憶,

6、因?yàn)橹貜?fù)是記憶之母.教師要抓好新課前的復(fù)習(xí)提問(wèn),提問(wèn)的目的首先是減少學(xué)生的遺忘,鞏固學(xué)生的記憶,再是對(duì)新課掃平道路.(2)分散復(fù)習(xí).教學(xué)中要利用一切機(jī)會(huì)抓好平時(shí)的復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí).(3)注意復(fù)習(xí)方法.復(fù)習(xí)要避免機(jī)械重復(fù),每次復(fù)習(xí)都應(yīng)給以新的信息,提出新的理解要求,激發(fā)智力活動(dòng)的積極性使學(xué)生更牢固地掌握知識(shí). 2.反復(fù)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)、技能.根據(jù)對(duì)遺忘規(guī)律的研究,已貯存的知識(shí)信息,若不反復(fù)運(yùn)用,強(qiáng)化信息的痕跡,將會(huì)自動(dòng)喪失而使得到的