如何全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、如何全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文古人云:“不積跬步無(wú)以至千里,不積細(xì)流無(wú)以成江河.”學(xué)習(xí)也是一樣的,學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)不好就是沒(méi)有腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí).他們這邊失一點(diǎn)數(shù)學(xué)概念,那邊丟一個(gè)定理、公式,從而越來(lái)越跟不上學(xué)習(xí),越來(lái)越厭煩學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)也就越來(lái)越差.但只要教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng),那么我們的汗水定會(huì)得到回報(bào)的. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué),一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)高低直接影響到他未來(lái)的發(fā)展.為此,作為一名

2、初中數(shù)學(xué)教師,要想方設(shè)法全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.下面談?wù)勎沂侨绾稳嫣岣叱踔袛?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的. 一、要全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量必須提高課堂教學(xué)的有效性 傳統(tǒng)意義上的初中數(shù)學(xué)教學(xué),教師主宰課堂,學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí),效率不高,效果不好;實(shí)施新課程后,部分教師又走向了另一個(gè)誤區(qū),那就是將課堂完全放給了學(xué)生,教師當(dāng)起了“放手掌柜”,課堂教學(xué)的有效性也沒(méi)有得到真正的提高.要提高課堂教學(xué)的有效性,教師在教學(xué)中,既不能夠“獨(dú)斷專(zhuān)行,一統(tǒng)天下”,又不能夠“放

3、手一切,不管不問(wèn)”,而是要加強(qiáng)指導(dǎo),把教學(xué)定位在“以學(xué)定教,以教促學(xué)”這八個(gè)字上,切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性. 1.注重自學(xué)探究. 美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家阿爾溫?托夫勒曾經(jīng)指出:“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人.”自學(xué)探究能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,也是促進(jìn)能力培養(yǎng)的途徑. 例如,為了讓學(xué)生加深對(duì)“圓的概念”的理解,教學(xué)中我們可以設(shè)計(jì)下面的問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)探討:(1)生活中我們能夠見(jiàn)到的圓有哪些?(2)形成圓的方法有哪些?

4、(3)圓上各點(diǎn)到圓心 O 的距離有什么規(guī)律?(4)到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)又有什么特點(diǎn)?在學(xué)生充分探討的基礎(chǔ)上,教師可以讓學(xué)生對(duì)圓的兩個(gè)概念進(jìn)行對(duì)比,以加深理解與記實(shí)施新課程,就要轉(zhuǎn)變過(guò)去忽視“雙基” 、大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的做法,讓學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)而提高各方面的能力.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)一些看似比較簡(jiǎn)單的概念,如平方根、算術(shù)平方根、相反數(shù)、絕對(duì)值等時(shí),學(xué)生常常會(huì)進(jìn)入“一學(xué)就會(huì),一做就錯(cuò)”的怪圈中,其中一個(gè)非常重

5、要的原因,就是不注重“反其道而行之” 、 “倒過(guò)來(lái)想一想”的練習(xí),致使學(xué)生印象不深刻,記憶不牢固.實(shí)施新課程后,我改變了自己“直來(lái)直去”式的概念教學(xué)模式,采用了正反兩方面的練習(xí),收到了事半功倍的效果. 三、學(xué)以致用對(duì)全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作用很大 學(xué)生是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,來(lái)源于生活,又高于生活.教學(xué)中經(jīng)常聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué),往往可以收到事半功倍的效果.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生走進(jìn)生活,走到社會(huì)中去,來(lái)調(diào)查和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)而利用所學(xué)

6、知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題,就可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量. 例如,在學(xué)習(xí)“與圓有關(guān)的位置關(guān)系”時(shí),可以舉出下面的例子來(lái)讓學(xué)生解答:某地出土一明代殘破圓形瓷盤(pán),為復(fù)制該瓷盤(pán)確定其圓心和半徑,請(qǐng)?jiān)谟弥背吆蛨A規(guī)畫(huà)出瓷盤(pán)的圓心分析:圓心是一個(gè)點(diǎn),一個(gè)點(diǎn)可以由兩條直線相交而成.因此,只要在殘缺的圓盤(pán)上任取兩條線段,作線段的中垂線,交點(diǎn)就是我們所求的圓心.具體做法為:在殘缺的圓盤(pán)上任取三點(diǎn)連接成兩條線段,作兩線段的中垂線相交于一點(diǎn)玂,則 O 就為