高中化學(xué)教學(xué)中簡(jiǎn)約化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、高中化學(xué)教學(xué)中簡(jiǎn)約化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文鑒于高中化學(xué)的實(shí)踐性和特殊性，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)教學(xué)中有著舉足輕重的地位.這就對(duì)教師精簡(jiǎn)教學(xué)步驟、準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)提出了較高要求.然而，就我國(guó)目前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，精細(xì)化教學(xué)嚴(yán)重，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力偏低，學(xué)習(xí)效率不高.在這一形勢(shì)下，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中簡(jiǎn)約化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能進(jìn)行分析具有重要意義. 一、同類合并，刪繁就簡(jiǎn) 在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能選用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言，樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生的主體地位，激發(fā)

2、其內(nèi)在潛能，在全面理解教材內(nèi)容后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)情，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，摘出知識(shí)重點(diǎn)，剔除重復(fù)或必要性低的實(shí)驗(yàn)，有效整合各知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化的知識(shí)體系，營(yíng)造出一個(gè)輕松有趣的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)高效教學(xué).簡(jiǎn)約化實(shí)驗(yàn)教學(xué)旨在帶領(lǐng)學(xué)生回歸本質(zhì)，適當(dāng)篩選與梳理各知識(shí)重點(diǎn).例如，在做“燒不壞的手帕”實(shí)驗(yàn)時(shí)，有的教師往往局限于實(shí)驗(yàn)題目中的“手帕” ，僅準(zhǔn)備了蒸餾水、酒精、手帕、酒精燈、坩堝鉗、燒杯，手帕作為實(shí)驗(yàn)中主要的觀察對(duì)象，學(xué)生卻無(wú)法觀察到

3、手帕變干后的一系列變化，限制了高中學(xué)生的想象空間.某教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，結(jié)合手帕與濾紙的質(zhì)地與屬性，利用兩種物質(zhì)的共同點(diǎn)，使用濾紙代替手帕，充分考慮到酒精偏低的著火點(diǎn)，濾紙燃燒后，先燒掉濾紙中的酒精，后水分蒸發(fā)，這也是為什么濾紙干了卻并未受損的主要原因.此時(shí)，該教師引出酒精的沸點(diǎn)為 78℃，水的沸點(diǎn)為 100℃，酒精易于揮發(fā)，余下一部分水殘留在濾紙上，水蒸氣帶著一部分熱量，使濾紙本身溫度急劇降低，無(wú)法達(dá)到濾紙燃點(diǎn)，因此完好無(wú)損.經(jīng)過(guò)此實(shí)驗(yàn)

4、，學(xué)生對(duì)酒精的燃點(diǎn)與沸點(diǎn)、水的沸點(diǎn)、酒精的主要特征等知識(shí)點(diǎn)有了深刻的理解.尤其在點(diǎn)燃濾紙時(shí)，該教師提醒學(xué)生遠(yuǎn)離其他易燃物，強(qiáng)化安全實(shí)驗(yàn)的重要性.教師應(yīng)當(dāng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的安全問(wèn)題，合理選擇簡(jiǎn)化步驟.對(duì)于一些知識(shí)重點(diǎn)或安全驗(yàn)方案，最大化利用實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)設(shè)備，協(xié)調(diào)室內(nèi)探究實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)時(shí)間，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的整體感知，加深其對(duì)有關(guān)知識(shí)的記憶.例如，某教師要求學(xué)生聞氣體時(shí)，先打開(kāi)瓶蓋，將瓶子平放于眼前，于遠(yuǎn)處輕輕扇動(dòng)手掌，讓氣體飄過(guò)

5、來(lái)，再聞.而不是揭開(kāi)瓶蓋，直接用力吸氣體，導(dǎo)致化學(xué)氣體泄漏，損害學(xué)生的身體健康.同時(shí)，在進(jìn)行 O2、H2 實(shí)驗(yàn)前，必須先檢驗(yàn)這兩種氣體的純度，以免發(fā)生危險(xiǎn).在實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)要求學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟，逐項(xiàng)操作，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精確性，培養(yǎng)學(xué)生重視細(xì)節(jié)的生活態(tài)度. 綜上所述，在精心設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)懷著對(duì)科學(xué)的敬畏之心，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，進(jìn)行多次嘗試，做好一個(gè)引導(dǎo)者或組織者，致力于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以尋求更具適用性的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)