六年級上冊數(shù)學教案全冊

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)第一單元 第一單元 分數(shù)乘法 分數(shù)乘法第一課時 第一課時 分數(shù)乘整數(shù) 分數(shù)乘整數(shù)授課日期： 授課日期： 月 日 星期 星期教學內(nèi)容： 教學內(nèi)容：教材第 2 頁例 1 練習一 1～3。教學目標： 教學目標：1、結(jié)合具體情境，借助示意圖理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，滲透數(shù)形結(jié)合思想。2、借助轉(zhuǎn)化的方法理解分數(shù)乘整數(shù)的算理，并能正確地進行計算，提高計算能力。3、在探索

2、與交流活動中培養(yǎng)觀察、推理的能力。教學重點： 教學重點：理解他數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學難點： 教學難點：理解分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學過程 教學過程一、 一、復(fù)習舊知，引出課題。1、復(fù)習題。（1）列式并根據(jù)題意說出算式中的兩個乘數(shù)各表示什么。5 個 12 是多少？ 9 個 11 是多少？ 8 個 6 是多少?提問：通過解決這三道整數(shù)乘法計算題，你有什么想說的嗎？（整數(shù)乘法是表示幾個相同加數(shù)的和的簡便運算）

3、（2）計算： ＋ ＋ ＝ ＋ ＋ ＝ 616263103103103計算 時向?qū)W生提問：這道題的什么特點？計算時把什么做分子？使學生看 103103103 ? ?到三個加數(shù)都相同，計算時 3 個 3 連加的結(jié)果做分子，分母不變。2、引出課題。 這題我們還可以怎么計算？今天我們就來學習分數(shù)乘法。 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究分數(shù)乘整數(shù) 1.教學分數(shù)乘整數(shù)的意義。出示例 1，指名讀題。小新、爸爸、媽媽一起吃一個蛋糕，每人吃 個，3 人一共吃

4、多 92少個？（1） 、分析演示：? 題中的：“小新、爸爸、媽媽一起吃一個蛋糕，每人吃 個”意思什么？（每人吃 92了整個蛋糕的 ） 92? 確定標準量（單位“1” ）和比較量。每人吃了整個蛋糕的 ，是把整個蛋糕看作標 92準量（單位“1” ） ；把每人吃的份數(shù)看作比較量。? 借助示意圖理解題意精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)第二課時 第二課時 一個數(shù)乘分數(shù)的意義 一個數(shù)乘分數(shù)的意義授課日期： 授課日期：

5、 年 月 日 星期 星期教學內(nèi)容： 教學內(nèi)容：教材第 3 頁例 2，做一做。 教學目標： 教學目標： 1、通過直觀操作理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義 2、通過遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的類推、歸納能力。 3、通過分數(shù)乘分數(shù)的應(yīng)用的廣泛事例，對學生進行學習目的性教育，激發(fā)學生學習動 機和興趣。教學重點： 教學重點：理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義。 教學難點： 教學難點：理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義。 教學過程：

6、教學過程： 一、復(fù)習導入 一、復(fù)習導入1、計算： ×42 32××9×7 24171615652、一個正方形的邊長是 m，它的周長是多少米？ 101二、創(chuàng)設(shè)情境，探究整數(shù)乘分數(shù) 創(chuàng)設(shè)情境，探究整數(shù)乘分數(shù)1、借助情境理解整數(shù)乘分數(shù)的意義。1 桶水有 12L。3 桶共多少 L？ 桶是多少 L？ 桶是多少 L？ 1214（1）理解題意，明確題中的數(shù)量關(guān)系：單位量×數(shù)量＝總量（2）

7、根據(jù)題意列出算式： 3 桶水共多少 L？12×3桶是多少 L？12× 桶是多少 L？12× 12121414（3）探究每道算式的意義12×3 表示求 3 個 12L，也就是求 12L 的 3 倍是多少。是一半，12× 表示 12L 的一半，也就是求 12L 的 是多少。 12121212× 表示求 12L 的 是多少。 1414發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)乘分數(shù)表示的是求這個數(shù)的