小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)講座稿

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)講座稿 小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)講座稿 教師業(yè)務(wù)講座——談教師如何備課 張 敬 古人說：\凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。\無論做什么事情，事先都應(yīng)有所打定。有無打定，打定的充分與否，效果大不一致。要上好課就要做好課前打定。要上好課很難，上好有實(shí)效的課就更難。假設(shè)課前老師不了解學(xué)生的實(shí)際，又沒有必要的打定，上課時(shí)匆促上陣，其效果也不

2、言而知。所以，做好課前打定也是提高效率的有效途徑之一。 一、 備課前 備課是上課的必要打定，是教師研究教材、研究學(xué)生、確立目標(biāo)、選擇教法、實(shí)施教學(xué)的過程。 1、備教材： （1）要專心研讀大綱、教科書、參考書。大綱是教學(xué)工作的法規(guī)，要著重弄清大綱對(duì)每個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要求的規(guī)定，明確是“了解、理解、掌管、生動(dòng)運(yùn)用”中的哪能一層次，制止教學(xué)離綱。教科書是教學(xué)的重要依據(jù)，要住址推敲書中的每句話，理清學(xué)識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、主從關(guān)系，研究突出重點(diǎn)、突破

3、難點(diǎn)的教學(xué)措施。參考書及雜志的有關(guān)文章，是教科書的補(bǔ)充，要利用有關(guān)資料掌管最新的教研、科研動(dòng)態(tài)，扶助自己分析教材、研究教法以及了解與本學(xué)識(shí)相關(guān)的其它參考書中的習(xí)題、學(xué)法和掌管最新信息。 （2）做題： 本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —學(xué)、合理以及符合學(xué)生實(shí)際狀況下激勵(lì)教師突破書本，對(duì)教材舉行重新編排和組合。以上這些內(nèi)容都應(yīng)提前 1 天備清、想好。 三、 備課后 備課后，要理順和簡(jiǎn)化教學(xué)

4、思路，抓筋抓點(diǎn)。 ⑴舉行教具、學(xué)具、課件及學(xué)生學(xué)習(xí)資料的打定。結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，提前打定好課堂教學(xué)用具。寫好小黑板、卡片、圖片， 打定好幻燈等教具。 ⑵教學(xué)活動(dòng)終止后，要專心反思教學(xué)過程，總結(jié)得失，并對(duì)后續(xù)教學(xué)作適當(dāng)調(diào)整。 1 只粉筆進(jìn)課堂是不允許的。但也不是形式上的寫 1 塊小黑板就叫有打定課。而是以上幾點(diǎn)的綜合評(píng)價(jià)。把缺乏、可能、可能盡量殲滅在課前，真正向課堂要質(zhì)量。 四、課堂教學(xué) 1、每堂課應(yīng)依據(jù)課前設(shè)計(jì)的教案舉行授課，