2020五年級語文下冊第八單元22手指配套教案新人教版20202

1、22手指A教學目標“弦、揪、搔〃等13個生字，讀準1個多音字“薄〃，會寫“拇、搔、癢”等15個 字，正確讀寫“拇指、接觸〃等8個詞語。2 .了解五根手指的作用，體會課文幽默的語言。3 .感悟作者筆下的五根手指分別與生活中的哪些人有相似之處.4 .會仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。a教學重難點1 .了解五根手指的作用，體會課文幽默的語言。2 .感悟作者筆下的五根手指分別與生活中的哪些人有相似之處。a教學策略重點指導學生讀

2、準“穢〃的字音，學生容易錯讀為“歲〃；“窈窕”二字可讓學生在 理解詞義的根底上進行識記；指導學生讀準多音字”薄〃。指導學生正確書寫“搔〃“貌”和“庸“字，其他的字學生可以自學。以學生為主體，引導學生自主合作、探究，通過表格的呈現，幫助學生全面地認識事 物，感悟文本所縝含的道理。引導學生摘抄課文中幽默的語句。由易到難、循序漸進地指導學生仿照課文的表達特 點，從人的五官中選一個，寫一段話。A教學課時2課時第1課時A課時目標“弦、揪、搔”

3、等13個生字，讀準1個多音字“薄〃，會寫“拇、搔、癢〃等15個 字，正確讀寫“拇指、接觸〃等8個詞語。2.了解五根手指的作用，體會課文幽默的語言。a教學過程板塊一謎語激趣，導入新課我們來猜一個謎語。課件出示：五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。〔猜器官）指名學生猜謎底。（手指）2 .“人有兩件寶，雙手和大腦?！边@句話足以說明手對一個人是多么重要，可是我們 有沒有仔細地觀察過自己的五根手指呢？對這樣五根平平常常的手指，作家豐子愷寫了一

4、 篇有趣而意味深長的文章?手指？。板書課題，齊讀課題。1板書：手指）3 .引導學生依次說出五根手指的名稱。剛剛同學們能輕松地概括出課文的主要內容，是因為大家找到了課文中的關鍵句。抓 關鍵句、抓關鍵詞是我們學習這篇課文的主要方法。2 .品讀第1自然段。請同學們放聲朗讀第1自然段，用橫線畫出關鍵句。(指名學生讀)課件出示：一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。(1)指名學生讀。(2)作者是從哪幾個方面來寫五

5、根手指的？(姿態(tài)、性格、長處、短處)(3)作者運用了什么修辭手法？(擬人。從“姿態(tài)”和“性格”這兩個詞可以看出， 作者把五根手指當成人來寫。)(4)用筆圈出這句話中的關鍵詞。(板書：各有所長、各有所短)(5)教師小結：這一句話概括指出五根手指姿態(tài)不同，性格不同，各有所長，各有所 短。那么，五根普通的手指，在作者眼中究竟有著什么樣的長處與短處呢？讓我們一起來 看看作者對大拇指的描寫吧！3 .研讀第2自然段，了解大拇指。(1)探究大拇指的

6、姿態(tài)。①指名學生朗讀第2自然段，其他同學邊聽邊畫出描寫大拇指姿態(tài)的句子。②指名學生讀畫線的句子。課件出示：大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少 一個關節(jié)。③作者是從哪幾個方面來描寫大拇指的姿態(tài)的？(作者從體形、頭形、構造三個方 面，寥寥幾句便使大拇指的姿態(tài)躍然紙上。)④大家注意一下“他〃這個字，你有什么體會？(一個“他”字讓大拇指搖身一變， 成為一個身體矮而胖、頭大而肥的人，十分有趣。)⑤你能讀出