人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元總復(fù)習(xí)教案

1、單元概述 單元概述教材分析 教材分析 本單元復(fù)習(xí)本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，包括小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、 簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、植樹問(wèn)題。通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則等得到進(jìn)一步鞏固，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能 力。學(xué)情分析 學(xué)情分析復(fù)習(xí)課不只是把知識(shí)重現(xiàn)一次，最主要的還是要讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏，獲得自身能力的提高。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，所以課前可以先讓學(xué)生自主整理本學(xué)期所學(xué)的

2、知識(shí)，初步形成知識(shí)網(wǎng)。在復(fù)習(xí)時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān) 的數(shù)學(xué)知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化，有利于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能： 知識(shí)技能：使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。數(shù)學(xué)思考： 數(shù)學(xué)思考：通過(guò)進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題解決： 問(wèn)題解決：通過(guò)系統(tǒng)化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。情感態(tài)度： 情感態(tài)度：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重

3、點(diǎn)：扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí) 。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：提高答題的正確率。課時(shí)安排： 課時(shí)安排：4 課時(shí)1．小數(shù)乘、除法復(fù)習(xí)………………………………1 課時(shí)2．位置復(fù)習(xí)…………………………………………1 課時(shí) 3．簡(jiǎn)易方程復(fù)習(xí)……………………………………1 課時(shí)4．多邊形的面積復(fù)習(xí)………………………………1 課時(shí)師：剛才我們用豎式算出了蘋果的總價(jià)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)數(shù)的特征，你還可以 用什么方法進(jìn)行計(jì)算？試試吧?。ㄑ惨?，選有代表性的作業(yè)展示，

4、指名說(shuō)簡(jiǎn)算依據(jù)。 ）師：看來(lái)整數(shù)乘法運(yùn)算定律也適用于小數(shù)。 （板書：運(yùn)算定律）即時(shí)練習(xí) 即時(shí)練習(xí)：完成教材練習(xí)二十五第 3、13 題。【復(fù)習(xí)取近似數(shù) 復(fù)習(xí)取近似數(shù)】師：既然是元旦節(jié)就要有節(jié)日的氣氛，老師準(zhǔn)備用彩帶布置家。我們一起看看吧！ 用 40 米彩帶做花環(huán)，彩帶每卷長(zhǎng) 7.5 米。 （1）需要買幾卷彩帶？40÷7.5=5.333…（卷）≈6（卷） 師：5.333…是循環(huán)小數(shù)，而且循環(huán)小數(shù)是無(wú)限小數(shù)。 （板：循環(huán)小數(shù)—無(wú)限小

5、數(shù)）師：這里要用進(jìn)一法取商的近似數(shù)。 （板書：取近似數(shù)：進(jìn)一法）（2）一卷彩帶 3.18 元，一共需要多少錢？（得數(shù)保留一位小數(shù)） 3.18×6=19.08（元）≈19.1（元） （板書：四舍五入法）（3）每 1.5 米做一個(gè)花環(huán)，40 米彩帶可以做多少個(gè)花環(huán)？ 40÷1.5=26.666…（個(gè)）≈26（個(gè)） （板書：去尾法）師:取近似數(shù)就有三種方法,同學(xué)們可要根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用喲！即時(shí)練習(xí) 即時(shí)練習(xí)：完成教材第

6、117 頁(yè)練習(xí)二十五第 14 題?！净旌线\(yùn)算 混合運(yùn)算】師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒！這么快就把清單中的一些問(wèn)題解決了。老師這也有兩道題目 想請(qǐng)你們幫忙算一下，好嗎？比比看誰(shuí)算的快。4.6+5.4÷0.27 3.2×25 ÷8（ 學(xué)生匯報(bào)時(shí)要說(shuō)運(yùn)算順序。 ）師:你是怎么想到要先算 再算 師：看來(lái)小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是一樣的。 （板書：運(yùn)算順序與整數(shù)的相同）拓展提高： 拓展提高：

7、教材第 118 頁(yè)練習(xí)二十五第 21*題。 學(xué)生閱讀題目，理解題意。 分析：領(lǐng)先的運(yùn)動(dòng)員與最后的運(yùn)動(dòng)員相遇時(shí)，兩人跑完了 2 個(gè) 3km 即 6km，所以兩人的 相遇時(shí)間可以用兩人跑的總路程 6km 除以兩人的速度和求得。相遇時(shí)離返回點(diǎn)的距離可以 3km 減去最后的運(yùn)動(dòng)員跑的路程，也可以用領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員跑的路程減去 3km 求得。 （10 分鐘， 100m） 【小結(jié) 小結(jié)】師：今天這節(jié)課我們一起對(duì)小數(shù)乘除法進(jìn)行了整理與復(fù)習(xí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們主要復(fù)

8、習(xí)了哪 些知識(shí)？這節(jié)課你收獲最大的是什么？ 【作業(yè) 作業(yè)】：教材第 113 頁(yè)第 1 題（2）,練習(xí)二十五第 3、5、6、16 題?！景鍟O(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)】小數(shù)乘、除法復(fù)習(xí)課 小數(shù)乘、除法復(fù)習(xí)課因數(shù)→整數(shù) 計(jì)算方法 先 ，再 ，最后 除數(shù)→整數(shù) 一看、二移、三對(duì)齊運(yùn)算定律 小數(shù)乘除法運(yùn)算順序 與整數(shù)的相同循環(huán)小數(shù)——無(wú)限小數(shù)四舍五入法近似