2020五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元21楊氏之子配套教案新人教版20202

1、三、讀一讀，想一想，做一做。課題 楊氏之子課型講讀課文皆各2課時(shí)時(shí)間教學(xué) 目標(biāo)1 .自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“詣、禽〃 2個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；會(huì)寫(xiě)“梁、詣、禽〃3個(gè)會(huì)寫(xiě)字。正確讀寫(xiě)“聰惠、應(yīng)聲〃等詞語(yǔ)。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3 .能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。4 .能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用巧妙的語(yǔ)言藝術(shù)。5 .能用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué) 重點(diǎn)能根據(jù)注釋理解詞句

2、，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙教學(xué) 難點(diǎn)憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解課文的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“詣、禽〃 2個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；會(huì)寫(xiě)“梁、詣、禽〃3個(gè)會(huì)寫(xiě)字。正確讀寫(xiě)“聰惠、應(yīng)聲〃等詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文猜想重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2 .正確、流利地朗讀課文。3 .初步按觸文言文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（8）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入[

3、1）三人行，必有我?guī)熝伞2）溫故而知新，可以為師矣。（3）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？2.互相交流：以上句子具有什么特點(diǎn)？（都是文言文，也叫古文。）3.交流古文：[1）古文中“日〃是什么意思？〔就是說(shuō)的意思。）（2） “我〃在文言文中怎么說(shuō)？〔吾）[3）那么“你〃在文言文中怎樣說(shuō)？（汝）[4）如果想表達(dá)一個(gè)小孩子可以好好教誨、培養(yǎng)的意思可以怎么交流文言文名句，聯(lián) 系以前的學(xué)習(xí)的文言文，反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我自己認(rèn)為成功之處有以下四個(gè)方面： 一

4、、出示名言，了解古文。要想學(xué)好文言文，首先應(yīng)當(dāng)弄清文言文與現(xiàn)代文的不同。開(kāi)課伊始，我課件出示一些出自文言文 的句子，有的是學(xué)生以前在“日積月累〃里學(xué)過(guò)的，有的那么是課外積累的，讓學(xué)生讀一讀，引導(dǎo)學(xué) 生說(shuō)一說(shuō)文言文與現(xiàn)代文有什么區(qū)別。使學(xué)生了解文言文比擬難理解，語(yǔ)言比擬精煉、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)。 通過(guò)交流，一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做了鋪墊，另一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。二、讀通讀順，讀懂讀美。在教學(xué)中，留給學(xué)生充分閱讀課文的時(shí)間。首先，引導(dǎo)學(xué)生

5、通過(guò)多種形式的讀，如自由讀、同桌 對(duì)讀、男女生合作讀、師生合作讀、指名讀、齊讀等，告訴學(xué)生讀古文時(shí)，要注意停頓，講究斷句， 課件出示正確的停頓方法，讓學(xué)生再讀，把古文讀通、讀順。再指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋和自己積累的學(xué)習(xí) 經(jīng)驗(yàn)，在讀中體會(huì)句子的意思，把課文讀懂。然后引導(dǎo)學(xué)生在讀懂故事的根底上我抓住文章的中心詞 “甚聰惠〃進(jìn)行思考：你從文中哪里體會(huì)到楊氏子甚聰惠？引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，然后交流討論，引導(dǎo) 學(xué)生抓住孔君平與楊氏子的對(duì)話來(lái)理解，而后緊抓“

6、應(yīng)聲答曰〃體會(huì)楊氏子的聰惠，比擬“孔雀是君 家禽〃與“未聞孔雀是夫子家禽〃來(lái)感受楊氏子答復(fù)之妙，也較快地體會(huì)出了楊氏之子語(yǔ)言的婉轉(zhuǎn)， 表現(xiàn)出了應(yīng)有的禮貌。最后，引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)楊氏子喜愛(ài)的感受，讀出古文的韻味，把課文讀美。 三、適當(dāng)引導(dǎo)，感悟?qū)W法在探究交流、學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生掌握看注釋、聯(lián)系上下文、查找 資料書(shū)、多讀等學(xué)習(xí)文言文的方法。四、拓展閱讀，學(xué)以致用最后，在學(xué)生學(xué)習(xí)興致正濃時(shí)，拓展?世說(shuō)新語(yǔ)？中的？陳太丘