一年級道德與法治下冊教案-2 我們有精神10-部編版

1、《我們有精神》第一課時教學設計教材分析《我們有精神》一課旨在學生“養(yǎng)成良好的生活習慣，有良好的精神面貌” 。本課從不同的方面展示兒童的精神風貌，讓學生認識到良好精神面貌的重要性，并激發(fā)起學生內(nèi)心的這種沖動，從小培養(yǎng)兒童文明健康的精神風貌，蓬勃向上的情感態(tài)度。知道良好精神面貌有利于健康，同時也是一種文明的行為表現(xiàn)。學生分析：從學生的心理特點與認知程度來看，一年級學生正處在身體生長期。良好的精神面貌有助于其健康成長，還能表現(xiàn)優(yōu)美的體型和振奮

2、的精神面貌。一年級的學生知道應該有精氣神,但具體怎樣做就顯得很茫然,不知道究竟應該怎樣做，既難以明白為什么要有好的姿勢，又缺乏意志力、自控力，難以堅持正確的姿勢。如何引導學生聯(lián)系自己的生活實際，形成對精神面貌佳的人的欣賞，讓學生在活動中重視自己的儀態(tài)、儀表，產(chǎn)生良好的自我認同感，擁有良好的精神面貌。并在今后的學習生活中自覺養(yǎng)成正確姿勢，保持良好的精神面貌，讓其終身受益。教學目標：1、養(yǎng)成良好的生活習慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，愿意做一個有

3、精神的小學生。式》片斷，學生觀看。師解說：看！威武的解放軍叔叔，抬頭挺胸，步調(diào)一致，喊出的口號響亮有力，是他們保衛(wèi)了祖國媽媽的安全。他們精神嗎？從哪里看出他們精神呢？ (抬頭挺胸，走得整齊，聲音洪亮)三、講繪本故事，談精神師：解放軍叔叔多有精神呀!吸引了這群小動物也想來比試比試，一起來聽一聽他們的故事！出示任務：出示 PPT 繪本故事，看看誰精神，請學生自由閱讀，想想故事中誰有精神？1、聽一聽：繪本故事《誰精神》第 6-9 頁內(nèi)容。感受

4、小動物們不同的精氣神。2、議一議：和同桌討論，看看繪本故事中，誰最精神？[來源:學§科§網(wǎng)]3、說一說：繪本里誰最精神，說說理由。4、小結：漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？生齊答：不是！有精神不僅僅是外表漂亮，還要聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等?？傊瑑?nèi)外都有精神，才能表現(xiàn)一個人從內(nèi)而外的“精” 、 “氣” 、 “神” 。 四、學校生活中，找精神[來源:Zxxk.Com]導語：孩子怎樣做才有精神呢