小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師述職報(bào)告

1、 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師述職報(bào)告 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師述職報(bào)告一、在教學(xué)方面：在教學(xué)上，我始終以?xún)?yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，全身心地投入到工作之中。我常常和五六年級(jí)的老師切磋閱歷相互溝通，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在本學(xué)期的教學(xué)教研活動(dòng)中，每節(jié)課前，我總是仔細(xì)備課，細(xì)心制作課件，并查閱相關(guān)資料，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)思路與教學(xué)方法，力求把課備到極致。在課堂教學(xué)中，我注意抓

2、住一點(diǎn)一滴的細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題，上好每一節(jié)課，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，仔細(xì)對(duì)待每一次作業(yè)。本學(xué)期出語(yǔ)文公開(kāi)課《常見(jiàn)偏旁的寫(xiě)法》和平安公開(kāi)課《平安文明網(wǎng)上行》受到聽(tīng)課老師的一樣好評(píng)。在組織學(xué)生參與全縣一般話競(jìng)賽中，輔導(dǎo)學(xué)生尹子豪獲一等獎(jiǎng)，王璇獲縣級(jí)書(shū)法競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。二、班級(jí)管理方面：首先，我從各個(gè)方面重新規(guī)范孩子的行為習(xí)慣。每天有專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢查兩操狀況；有專(zhuān)人負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生；有專(zhuān)人負(fù)責(zé)課堂及課外紀(jì)律；有專(zhuān)人負(fù)責(zé)文明禮貌及方行舉止；有專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)狀況。

3、每天一匯報(bào)，每周一評(píng)比，效果良好。其次，分層教化，轉(zhuǎn)化后進(jìn)。我不厭其煩地耐性做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如：趙松、高翔等行為習(xí)慣紀(jì)律差的，如孫暢、王國(guó)豪等學(xué)困生，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正教化，多發(fā)覺(jué)他們的“閃光點(diǎn)” 、多些教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課閱歷》之后，我深深地體會(huì)到：要想把課備好上好，老師首先要自己把教材讀明白，駕馭教材的編寫(xiě)主旨，然后再仔細(xì)閱讀教學(xué)參考，找尋切實(shí)可行的教學(xué)策略。本學(xué)期，每備一節(jié)課，我都根據(jù)這種方

4、法，實(shí)踐發(fā)覺(jué)：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時(shí)間自我熬煉之后，我的備課實(shí)力有所提高，有時(shí)自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽(tīng)了胡光銻教授的單元備課的講座之后，我更加堅(jiān)信這種備課方式的好處，而且要做好單元備課，這樣在教學(xué)中就不會(huì)手忙腳亂。課堂上，我仔細(xì)上課。記得北京光明小學(xué)校長(zhǎng)李永勝說(shuō)過(guò)：一名年輕老師怎樣自我提高，你要把每堂課都當(dāng)成公開(kāi)課，這樣嚴(yán)格要求自己，然后再不斷反思、總結(jié)、提升，你就會(huì)進(jìn)步得更快。我把

5、李校長(zhǎng)的話牢記于心，每堂課都像公開(kāi)課一樣來(lái)上，課后剛好反思，有時(shí)得心應(yīng)手，有時(shí)卻不盡如意，慢慢地我發(fā)覺(jué)：我的課堂節(jié)奏有些慢（為了個(gè)別后進(jìn)生重復(fù)講解） ，致使有的學(xué)生有機(jī)可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學(xué)策略，讓會(huì)的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué)，這樣他們就有活可干了。本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)上，我接著進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐性探究。同學(xué)們把《武松打虎》 、 《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗(yàn)到其中的情趣。學(xué)了人物描寫(xiě)一組之后，同學(xué)們?cè)谡n堂上講起了紅樓夢(mèng)、水滸