小猴子下山公開課

1、臨平五?。ㄒ荒昙?jí)語文）教研組集體備課課題：小猴子下山主備人：許 曉靜內(nèi)容：小猴子下山第一課時(shí) 內(nèi)容：小猴子下山第一課時(shí) 修改意見 修改意見單元教材分析： 單元教材分析：?jiǎn)卧獓@“習(xí)慣”這個(gè)主題編排了《文具的家》《一分鐘》《動(dòng) 物王國開大會(huì)》《小猴子下山》四篇課文。四篇課文都滲透著責(zé)任 意識(shí)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)：《文具的家》是讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己的文 具；《一分鐘》是時(shí)間意識(shí)的滲透，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)管理時(shí)間；《動(dòng) 物王國開大會(huì)》讓學(xué)生明白通知事情

2、時(shí)，要把重要的內(nèi)容說清楚、 說完整；《小猴子下山》那么滲透了做事情要有目標(biāo)意識(shí)。本單元課 文貼近學(xué)生生活，故事情節(jié)充滿童趣，語言明白易懂，文中豐富的 插圖能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷是本單元的 學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這是在延續(xù)一年級(jí)上冊(cè)和本冊(cè)第二單元“找出課文中的 信息”要求的基礎(chǔ)上，在閱讀理解方面的進(jìn)一步深化。在本單元的 教學(xué)中要循序漸進(jìn)，表達(dá)學(xué)習(xí)的層次性。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)字，會(huì)寫“塊、往

3、、非、?！?4個(gè)字。2 .正確、流利地朗讀課文；了解小猴子下山的路線，學(xué)習(xí)并積累“又 （）又（）”形式的詞語，認(rèn)識(shí)并能利用動(dòng)作演示等方法正確理解 “掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞語，能用“掰、扛”說話。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)字，會(huì)寫“塊、往、非、常” 4個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并能利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、 摘、捧、抱”這些詞語；能用“掰、扛”說話.課時(shí)

4、安排： 課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)教學(xué)過程： 教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，引出課題 一、謎語導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小謎語，請(qǐng)同學(xué)們一起來猜一 猜。謎語：家住深山里，性情最淘氣，慣會(huì)模仿人，樣子很滑稽。嗎？小猴子先來到，接著來到，然后來到，最后去了 。四、研讀段落，朗讀感悟 四、研讀段落，朗讀感悟1.結(jié)合插圖，朗讀第1自然段，說說小猴子看到了什么，做了什么。他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前 走。提問1:小

5、猴子為什么高興？（生回答再指導(dǎo)讀“又大又多”）積累又……又……的詞語提問2：小猴子看到玉米又大又多會(huì)干什么呢？（掰） 那我們能看著這個(gè)字來做動(dòng)作嗎？ 是呀,用兩只手把一樣?xùn)|西分 開就是掰！來，咱們一邊做動(dòng)作一邊再讀讀這個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖邊做動(dòng)作邊讀:看看小猴子是怎樣掰玉米的？ 一起讀兩遍“掰玉米”。學(xué)習(xí)“扛”過渡：這個(gè)字請(qǐng)你來讀！你也來讀讀！（快速讀字）引導(dǎo)：誰也來做做這個(gè)動(dòng)作？緊接著提問：小猴子，為什么要扛著玉米往前走??？預(yù)設(shè)：因?yàn)?/p>

6、玉米很大很重。引導(dǎo)理解：原來是這樣??！孩子們，能得到這么大的玉米，小 猴子此時(shí)的心情一定很高興。那就讓我們帶著這樣的心情再來讀讀 這個(gè)句子吧！五、識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)。 五、識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)。出示生字：“塊、非、常往、瓜空、進(jìn)”。1 .仔細(xì)觀察，分析字形，說說有什么好方法記住它？2 .師重點(diǎn)指導(dǎo)“塊、往、非、常”。“塊、往”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左短右長(zhǎng)。（1）右部的橫折往左收。（2） 一撇先直再彎穿插到提下方，一捺較舒展。往：書寫：