小學(xué)數(shù)學(xué)六年級數(shù)學(xué)思考優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、“數(shù)學(xué)思考”教學(xué)設(shè)計 “數(shù)學(xué)思考”教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】 【教學(xué)內(nèi)容】 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》 （人教版）六年級下冊第91 頁“數(shù)學(xué)思考”例 4【課時安排】 【課時安排】第 1 課時【教學(xué)對象】 【教學(xué)對象】小學(xué)六年級【教材分析】 【教材分析】在本套教材中，從一年級下冊開始，每一冊都安排有一個單元“找規(guī)律”或“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容。其中“找規(guī)律”是讓學(xué)生探索給定圖形或數(shù)字中簡單的排列規(guī)律。 例 4 體現(xiàn)了找規(guī)律對解決問題的重要性

2、。 這里的規(guī)律的一般化表達(dá)是：以平面上幾個點為端點，可以連多少條線段。這種以幾何形態(tài)顯現(xiàn)的問題，便于學(xué)生動手操作，通過畫圖，由簡到繁，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。解決這類問題的常用策略是，運用到數(shù)學(xué)的“轉(zhuǎn)化”思想，由最簡單的情況入手，找出規(guī)律，以簡駛繁。同時通過小組合作、展示，繼續(xù)進(jìn)行“糾錯”的良好習(xí)慣培養(yǎng)【學(xué)情分析】 【學(xué)情分析】 本課的教學(xué)對象是小學(xué)六年級學(xué)生。 這個年齡段的學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力、分析概括能力，執(zhí)教者從與學(xué)生的交流中，了解到這個班

3、級的學(xué)生團結(jié)合作的意識較強，表現(xiàn)欲也較強。根據(jù)本年齡段以及本班學(xué)生的特征，在本課的教學(xué)中設(shè)計了自學(xué)合作探究環(huán)節(jié)， 旨在充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位， 張揚個性，體會成功的喜悅。但也常常會粗心大意，會多出現(xiàn)抄錯數(shù)、計錯數(shù)的現(xiàn)象，因此也要把“糾錯”貫穿整節(jié)課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、 借助畫圖、 列表等方法， 在動手操作的過程中探尋 “平面端點連接線段”的規(guī)律。2、通過學(xué)生觀察、探索，使學(xué)生掌握數(shù)線段的方法。3、繼續(xù)“糾錯”的習(xí)

4、慣培養(yǎng)過程與方法：在解決問題的具體情境中，經(jīng)歷并體驗“復(fù)雜問題簡單入手尋找規(guī)律”的解題策略和思想，能運用一定規(guī)律解決較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。情感態(tài)度與價值觀：1三、數(shù)學(xué)模型解決 三、數(shù)學(xué)模型解決實際問題。 實際問題。5、還原生活，解決 、還原生活，解決問題。 問題。設(shè)計意圖：體驗數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的緊密聯(lián)系。 （糾錯培養(yǎng)）設(shè)計意圖：緊貼教材，進(jìn)行實際應(yīng)用，鞏固數(shù)學(xué)思想。強化“糾錯”習(xí)慣的重要性。二、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué) 教 學(xué) 內(nèi) 容 環(huán)

5、節(jié)1、游戲設(shè)疑，激趣導(dǎo)入。出示 8 個點一、 一、 激趣 導(dǎo)入， 入，把 實 際問 題化 數(shù)學(xué) 問題。 題。教師活動教 師引 導(dǎo)學(xué) 生理 解題意。 然 后組 織學(xué) 生提出游戲規(guī)則： 進(jìn) 行請你們拿出紙和筆在紙上任意點上 8 個 連 線點，并將它們每兩點連成一條線，再數(shù)一數(shù)， 游戲。看看連成了多少條線段。師：誰來說說題目的意思？師：你們打算用什么方法來解決這個問題 呢？進(jìn)行游戲。2、自主探究：從游戲中， 【預(yù)設(shè)】學(xué)生出現(xiàn) 觀 察“混亂”

6、、 “復(fù)雜”的現(xiàn)象，提出：你在游戲 學(xué) 生的過程中遇到了什么問題？ 動態(tài)， 從 而揭示課題：數(shù)學(xué)思考（1） 提 出問題，激 發(fā)學(xué) 生的 疑惑。學(xué)生活動以 兩人 為一 小組 進(jìn)行 連線。設(shè) 計意 圖讓 學(xué) 生 說說 題 目 的意思，引導(dǎo) 學(xué) 生 關(guān) 注題 中 的 信 息和問題，可 以 培 養(yǎng)學(xué) 生 養(yǎng) 成 正 確 理 解題 意 的 方 法和習(xí)慣。【 預(yù)設(shè)】有的 同學(xué) 可能 會出 現(xiàn)畫 亂了、 數(shù)亂了、也 可能 利用 算式 計算 出來 了等