談小學(xué)道德與法治教學(xué)如何走進(jìn)學(xué)生生活教研課題論文開題中期結(jié)題報告教學(xué)反思經(jīng)驗交流

1、談小學(xué)道德與法治教學(xué)如何走進(jìn)學(xué)生生活教研課題論文開題中期結(jié)題報告教學(xué)反思經(jīng)驗交流摘 要：小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治學(xué)科對小學(xué)生來講具有十分重要的意義，教師采取有效的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)能夠提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，要求小學(xué)教師以學(xué)生為中心，采取靈活性的教學(xué)手段，進(jìn)行道德與法治課堂的有效教學(xué)?；诖耍瑢πW(xué)道德與法治教學(xué)如何走進(jìn)學(xué)生生活進(jìn)行研究，僅供參考。 關(guān)鍵詞：道德與法治;學(xué)生生活;

2、生活化 引言 心理學(xué)指出：小學(xué)中低年齡段的孩子們正慢慢形成品行習(xí)慣、道德觀念，積極維護(hù)和遵守集體制度，是形成正確三觀及良好德行的黃金時期，隨之步入中高年級，他們逐漸開始懂法學(xué)法、樹立法治觀念，維護(hù)公共秩序，不超越法律制度允許的范疇，由一個好孩子過渡到一個好公民。所以要抓住關(guān)鍵時期傾力于小學(xué)生良好道德品行的塑造，打造高能效的道德與法治課堂尤為關(guān)鍵。 一、小學(xué)道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀 小學(xué)生非常依賴外界的正確指引，而學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、了解世界

3、的重要渠道，承擔(dān)著帶領(lǐng)小學(xué)生正確認(rèn)識事物性質(zhì)、感悟道德內(nèi)涵、形成優(yōu)質(zhì)道德品質(zhì)的重任。道德與法治學(xué)科具有實踐性、應(yīng)用性和開放性等科目特點，這就需要教師抓住“培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)清事物、學(xué)會做人、多多實踐”這個學(xué)科核心目標(biāo)，學(xué)習(xí)和活動都要以此為服務(wù)方向，幫助學(xué)生增強(qiáng)社會參與意識、責(zé)任感和榮辱感，使他們成為知法懂法、愛法守法、學(xué)會用法律武器保護(hù)自己、具有良好道德習(xí)慣和品行的好公民。教師應(yīng)悉心捕捉學(xué)校、家庭、校園和社會中的有價值信息，鎖定與生活化教學(xué)目標(biāo)

4、較為契合的一系列生活事件，與生活化目標(biāo)環(huán)環(huán)緊扣，提出道德、法治方面的學(xué)習(xí)訴求，以此加以深入展開和研究。例如，在學(xué)習(xí)“我們不亂扔”一課內(nèi)容時，教師為學(xué)生展示了幾張圖片，第一張：操場地面有很多紙屑、果皮、碎物等垃圾;第二張：教室里拖把、笤帚、簸箕、垃圾桶隨意堆放，地面很多臟東西;第三張：物品擺放有序、地面整潔干凈的教室。接下來便詢問學(xué)生：看了這幾張圖片，你們會喜歡哪張圖片？為什么？學(xué)生都積極踴躍地發(fā)言，說出自己對生活中種種亂扔垃圾現(xiàn)象的想法