陜西省教育學(xué)會課題

1、附件 附件 2陜西省教育學(xué)會2014 年度課題立項申報書課題名稱 課題名稱: 運用探究式教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力 運用探究式教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力申 報 者: 李 安 運 單位名稱 單位名稱: 渭南市大荔縣羌白鎮(zhèn)初級中學(xué) 渭南市大荔縣羌白鎮(zhèn)初級中學(xué) 聯(lián)系電話 聯(lián)系電話: 電子

2、信箱 電子信箱: @qq.com @qq.com 填表日期 填表日期: 2014 2014 年 5 月 20 20 日 陜西省教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會制 陜西省教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會制2014 年 3 月二、課題研究設(shè)計論證（約 二、課題研究設(shè)計論證（約 3000 字） 字）1、課題研究目的、意義及價值（理論價值、實踐價值、推廣價值） ；2、課題研

3、究的主要內(nèi)容和創(chuàng)新之處；3、課題研究的基本方法、手段及途徑；4、課題研究的基本思路和實施步驟。一、課題研究目的、意義及價值：（一）課題研究的目的：在課堂教學(xué)中選用探究式教學(xué)法的主要目的是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究，在質(zhì)疑問難中探究，在觀察比較中探究，在矛盾沖突中探究，在問題解決中探究，在實踐活動中探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力等。（二）課題研究的意義：探究式教學(xué)法，又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題

4、，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。在課堂教學(xué)中運用探究式教學(xué)法的意義在于能使班級教學(xué)煥發(fā)出生機勃勃的活力和效力，實現(xiàn)傳統(tǒng)的班級授課制組織形式的轉(zhuǎn)變，盡可能做到讓學(xué)生在“活動“中學(xué)習(xí)，在“主動“中發(fā)展，在“合作“中增知，在“探究“中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。（三）課題研究的價值：1、理論價值：實施探究式課堂教學(xué)，是用新的教學(xué)理念代替舊理念的過程；是用新的教學(xué)

5、模式代替舊模式的過程。在這新舊交替的過程中，不可能不存在問題，而存在問題是必然的，也是很正常的。我們從事實驗教學(xué)的一線教師，只有站得高，才能看得遠。就像著名的物理學(xué)家牛頓所說的那樣：“我之所以站得高，是因為我站在巨人的肩膀上” 。我們只有棄舊推新，才能在課堂探究過程中，穩(wěn)扎穩(wěn)打，有條不紊；才能使課改工作真正朝著“收效最大的是學(xué)生，提高最快的是老師，最感滿意的是家長”方向發(fā)展。2、實踐價值：探究式教學(xué)法重在加強理論與實踐的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的