在力學(xué)教學(xué)中滲透物理史的教學(xué)策略研究——以西北民族大學(xué)藏漢雙語(yǔ)物理專業(yè)為研究對(duì)象.pdf

1、西北民族大學(xué)藏漢雙語(yǔ)物理專業(yè)的力學(xué)課程教學(xué)大綱明確提出:通過(guò)該課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生理解力學(xué)的基本概念、定律,了解物理學(xué)思想和研究問(wèn)題的方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,以勝任中學(xué)物理教學(xué)任務(wù)?！镀胀ǜ咧形锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確提出,高中物理課程旨在提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生,并且對(duì)這三個(gè)維度提出了具體的要求。要達(dá)到《課程教學(xué)大綱》的培養(yǎng)目標(biāo),并能以《普通高中物理課程

2、標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為基準(zhǔn)勝任中學(xué)物理教學(xué),成為一名合格的中學(xué)物理老師,必須掌握物理學(xué)的知識(shí)與技能、了解研究的過(guò)程、懂得學(xué)習(xí)的方法、具有良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀,根據(jù)物理學(xué)史的教育功能,即智育與德育功能,有助于培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到以上“要求”的目標(biāo)。因此在藏漢雙語(yǔ)物理教學(xué)中滲透物理學(xué)史便是一條途徑。
　　本文首先運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查的形式(教師卷和學(xué)生卷),教師卷主要了解藏漢雙語(yǔ)物理教師在物理教學(xué)中滲透物理學(xué)史的情況。學(xué)生卷主要了解以往藏漢雙語(yǔ)物理教學(xué)

3、中滲透物理學(xué)史和發(fā)揮物理學(xué)史教育功能的情況。并依據(jù)相關(guān)理論對(duì)藏漢雙語(yǔ)教學(xué)中滲透物理學(xué)史的有益性進(jìn)行了分析,同時(shí)結(jié)合調(diào)查和文獻(xiàn)探討了在藏漢雙語(yǔ)力學(xué)教學(xué)中滲透物理學(xué)史的教學(xué)策略。提出了教學(xué)策略的四大環(huán)節(jié),并對(duì)各環(huán)節(jié)提出了具體的操作要求,而且就該策略在藏漢雙語(yǔ)力學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐。在教學(xué)實(shí)踐結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解實(shí)施滲透物理學(xué)史的教學(xué)策略的效果。分析調(diào)查前后的相關(guān)數(shù)據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)筆者提出的教學(xué)策略。
　　通過(guò)研究,筆者認(rèn)為在藏漢雙語(yǔ)力