眼動(dòng)信息驅(qū)動(dòng)的小學(xué)生電子讀物圖文界面適應(yīng)性設(shè)計(jì).pdf

1、在IT行業(yè)不斷崛起而傳統(tǒng)傳媒紛紛轉(zhuǎn)型的今天，書(shū)本電子化的浪潮也出現(xiàn)在了教育領(lǐng)域中。目前，中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)加快了信息化的進(jìn)程，大力推進(jìn)“無(wú)紙化”教學(xué)，推出電子書(shū)包等新型教育媒介。因此，以往紙質(zhì)書(shū)本的版面設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不再適用，亟需找到新的界面設(shè)計(jì)方法，在符合小學(xué)生的閱讀習(xí)慣和喜好的前提下，盡可能地提升閱讀效率，同時(shí)增加閱讀趣味。
　　以上述為背景，文章共有兩大目標(biāo)：通過(guò)采集眼動(dòng)信息，準(zhǔn)確地判斷閱讀人的閱讀能力和習(xí)慣，并以此為依據(jù)及時(shí)調(diào)節(jié)圖

2、文界面，使得同一文本能自動(dòng)調(diào)整為與閱讀者的習(xí)慣和能力最匹配的適應(yīng)性界面，是本次研究的產(chǎn)出成果；找出不同年級(jí)小學(xué)生之間閱讀行為的眼動(dòng)差異，并以此為根據(jù)，結(jié)合小學(xué)生的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，總結(jié)歸納電子圖文設(shè)計(jì)原則，是本次研究的最終目的。
　　文章通過(guò)2次眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)，證明了小學(xué)生隨著年級(jí)的不斷增長(zhǎng)，閱讀能力會(huì)有飛速的發(fā)展，且不同年級(jí)之間的水平存在斷層，具有相當(dāng)?shù)牟罹啵患词故峭荒昙?jí)學(xué)生個(gè)體之間，其閱讀能力也存在較大差距。小學(xué)生閱讀能力的發(fā)展體現(xiàn)

3、在閱讀的速度加快和質(zhì)量增長(zhǎng)兩個(gè)方面，是綜合的成長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，速度與質(zhì)量息息相關(guān)，這一與小學(xué)生的腦部發(fā)育有關(guān)，二與其不斷鍛煉和增長(zhǎng)的知識(shí)水平和思考方式有關(guān)。根據(jù)閱讀能力差距的事實(shí)，文章得出了“閱讀能力越低，界面越簡(jiǎn)單、好用；閱讀能力越高，界面越豐富、有趣”的總設(shè)計(jì)原則。同時(shí)，研究根據(jù)各眼動(dòng)指標(biāo)的心理學(xué)意義，完成了通過(guò)眼動(dòng)數(shù)據(jù)推導(dǎo)圖文界面因素設(shè)計(jì)相關(guān)表現(xiàn)的部分。
　　文章通過(guò)對(duì)正式試驗(yàn)的眼動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行降維處理，得到了評(píng)判小學(xué)生綜合眼動(dòng)能

4、力的兩大指標(biāo)——眼跳次數(shù)和回視率。通過(guò)被試分布的集群情況，將坐標(biāo)系分成四大區(qū)域，得出了4種類(lèi)型的閱讀者，分別為：“事半功倍型”、“慢條斯理型”、“急于求成型”和“仍需努力型”，并得出各類(lèi)型眼動(dòng)指標(biāo)數(shù)據(jù)的區(qū)間。根據(jù)4種不同閱讀類(lèi)型的特點(diǎn)，文章總結(jié)了圖文界面的設(shè)計(jì)原則。針對(duì)4種不同類(lèi)型的閱讀者，較詳細(xì)地規(guī)定了圖文界面中各要素的狀態(tài)，對(duì)文本長(zhǎng)度、干擾項(xiàng)、布局復(fù)雜度、文字大小等重要的界面構(gòu)成因素都進(jìn)行了一定的規(guī)范。
　　根據(jù)輸出的設(shè)計(jì)原則

5、，文章設(shè)計(jì)了4張符合不同閱讀類(lèi)型的電子圖文界面。首先進(jìn)行界面結(jié)構(gòu)和交互設(shè)計(jì)，基本實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)原則表格中各個(gè)元素的應(yīng)有狀態(tài)，搭建起界面的“骨架”，確定界面基本布局和交互方式；然后在符合兒童審美和可用性的前提下進(jìn)行視覺(jué)設(shè)計(jì)，用繽紛的色彩和活潑的元素，創(chuàng)造出輕松的氛圍，讓小學(xué)生能保持興趣和注意力。設(shè)計(jì)輸出檢驗(yàn)的結(jié)果證實(shí)了每張電子圖文界面對(duì)相應(yīng)閱讀類(lèi)型人群的有效性，從而推導(dǎo)出設(shè)計(jì)原則具有較高的參考性。
　　最后，文章使用眼動(dòng)儀The Eye