小學(xué)生語(yǔ)文課外讀物的選擇指導(dǎo)策略

1、第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè)小學(xué)生語(yǔ)文課外讀物的選擇指導(dǎo)策略 小學(xué)生語(yǔ)文課外讀物的選擇指導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-0017-02 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語(yǔ)文教學(xué)要：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”因此，很有必要引導(dǎo)學(xué)生正確地選擇有益的課外讀物進(jìn)行廣泛的閱讀，讓學(xué)生從這些課外讀物中汲

2、取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊視野，陶冶性情，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。然而，調(diào)查顯示：小學(xué)生的課外讀物存在結(jié)構(gòu)復(fù)雜、質(zhì)量良莠不齊等問(wèn)題，并且由于小學(xué)生年齡小、辨別能力差等導(dǎo)致對(duì)課外讀物不會(huì)選擇。作為語(yǔ)文教師，有責(zé)任對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行觀察、分析、引導(dǎo)，使學(xué)生能夠從紛繁復(fù)雜的課外讀物中挑選到最適合自己的，有益身心健康的種類，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶性情，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 一、教會(huì)學(xué)生明確選擇標(biāo)準(zhǔn) 1.從讀物本身屬性看：好的讀物應(yīng)具有客觀的、內(nèi)在的價(jià)值，內(nèi)容具有合理性。它

3、或反映的是客觀事實(shí)，揭示的是客觀規(guī)律，經(jīng)得起歷史與公眾的檢驗(yàn)，經(jīng)得起邏輯與經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，或培養(yǎng)人的精神趣味，拓展人的精神空間，給讀者帶來(lái)理智的快樂(lè)、思維的樂(lè)趣、精神的愉悅、審美的享受等。 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè)們通過(guò)語(yǔ)言了解社會(huì)，通過(guò)社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，更好地達(dá)成生活語(yǔ)文化、語(yǔ)文生活化 三、實(shí)踐總結(jié)，教給選擇方法 1.辨明出版社選擇?，F(xiàn)在我國(guó)有許多專門(mén)為少年兒童出版各種讀物的出版杜，如：明天出版社，未來(lái)出版社、湖北少年兒童出舨社等。他們出版的讀

4、物，都是經(jīng)過(guò)編輯根據(jù)少年兒童的年齡、年級(jí)、閱讀能力和需要精心編輯出版的。學(xué)生辨明出版社后選擇，可以迅速地找到合適的讀物。 2.讀懂“內(nèi)容提要” “前言”或“編者的話”選擇。在每本書(shū)里，―般都有“內(nèi)容提要” “前言”或“編者的話“，對(duì)書(shū)的內(nèi)容、讀者對(duì)象都有一定的介紹，同學(xué)們可以根據(jù)書(shū)籍的介紹和自己的需要選擇購(gòu)買(mǎi)。 3.結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇。可以選擇與課文內(nèi)容有關(guān)的讀物。如：學(xué)了《王熙鳳初見(jiàn)林黛玉》 ，可選擇《紅樓夢(mèng)》 （少年版）閱讀等；