淺談小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)(論文)

1、淺談小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)淺談小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。并首次把“豐富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的對(duì)學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定:高年級(jí)課外閱讀總量不少于100萬字即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬字相當(dāng)于高年級(jí)的語文課本5本書左右。那么如何指導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)語文課外閱讀呢？我個(gè)人認(rèn)為在語文教學(xué)中課外閱讀不應(yīng)是游離于語文教育過程之外的“點(diǎn)綴”而是語文教育的一個(gè)重要組成部分。引領(lǐng)孩子們進(jìn)行快樂的課外閱讀讓

2、孩子們?cè)诤棋臅Ｖ绣塾?。因此我在班?jí)開展了“我喜歡我閱讀”的課外閱讀指導(dǎo)活動(dòng)并注重在以下五個(gè)環(huán)節(jié)都努力激發(fā)學(xué)生閱讀興趣有所收獲。一、創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。在廣泛開展課外閱讀情況家長(zhǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上召開家長(zhǎng)會(huì)改變部分家長(zhǎng)的陳舊觀念取得家長(zhǎng)的幫助保證課外讀物有來源課外閱讀有監(jiān)督。有條件的家庭提倡親子閱讀這對(duì)保持學(xué)生的閱讀興趣十分重要。2.營(yíng)造良好的讀書氛圍。教室內(nèi)張貼讀書名言布置班級(jí)讀書角圖書來源一是學(xué)校圖書館二是學(xué)生

3、家中藏書。同學(xué)之間可交換閱讀書籍提高讀物利用率減輕家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。“讀書小屋”每周推1.不動(dòng)筆墨不讀書。根據(jù)閱讀情況填寫讀書卡記錄閱讀的篇目、時(shí)間、字?jǐn)?shù)、摘錄好詞佳句、展示心得體會(huì)學(xué)會(huì)積累學(xué)會(huì)與文本對(duì)話學(xué)會(huì)做讀書筆記鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作(會(huì)續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫等)。以保證閱讀數(shù)量提高閱讀質(zhì)量。2.集中指導(dǎo)提高課外閱讀能力。學(xué)生共同閱讀同一讀物便于教師指導(dǎo)。但教師要挑選出人人喜愛的讀物并不是一件易事。人教版國(guó)標(biāo)本五年級(jí)上冊(cè)第六單元的“

4、課外書屋”介紹了德國(guó)著名漫畫家埃?奧?卜勞恩的漫畫“好看的圣誕書”它的幽默、溫情一下抓住了孩子們的心。我順勢(shì)引導(dǎo)閱讀漫畫集《父與子》它由一組組生動(dòng)幽默的畫面組成幽默、溫馨流露出純真的赤子之情和融融的天倫之樂感人至深。我請(qǐng)孩子們談體會(huì)談各人發(fā)笑的角度從而理解“各人笑各人的所笑”正是漫畫集所獨(dú)具的魅力。并根據(jù)本單元課文均體現(xiàn)父母之愛的特點(diǎn)重點(diǎn)推薦漫畫“尋找出逃的兒子”等分組學(xué)習(xí)小組交流填寫讀書卡。四、有機(jī)整合減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)1.由課內(nèi)向課外延伸