小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)及干預(yù)研究.pdf

1、入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題是學(xué)生常見(jiàn)的適應(yīng)問(wèn)題，也是直接影響學(xué)校教育質(zhì)量的主要問(wèn)題之一。如何對(duì)小學(xué)的入學(xué)適應(yīng)做出科學(xué)的診斷和評(píng)定，并在此基礎(chǔ)上給予科學(xué)有效的指導(dǎo)，從而提高小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)水平，提高其適應(yīng)能力，這同時(shí)也是適應(yīng)教育中亟待解決的重要課題。
　　 通過(guò)對(duì)7名教師，9名家長(zhǎng)和11名學(xué)生的深度訪(fǎng)談，探析出小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上編制出《小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)卷》；對(duì)109名一年級(jí)學(xué)生施測(cè)，了解一年級(jí)學(xué)生入學(xué)適應(yīng)的特點(diǎn)；針對(duì)小學(xué)生入學(xué)適

2、應(yīng)問(wèn)題的現(xiàn)狀，對(duì)58名學(xué)生適應(yīng)不良的方面進(jìn)行干預(yù)實(shí)驗(yàn)，探討干預(yù)內(nèi)容對(duì)提高小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)水平，促進(jìn)其入學(xué)適應(yīng)發(fā)展的有效性和可行性。
　　 根據(jù)調(diào)查和干預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，本研究得出如下結(jié)論：
　　 (1)小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)主要表現(xiàn)在集體生活、人際交往、情緒情感、學(xué)習(xí)制度等四個(gè)方面。
　　 (2)編制的《小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)卷》具有良好的測(cè)量學(xué)指標(biāo)。
　　 (3)小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)集體生活和學(xué)習(xí)制度適應(yīng)較好，處于中等偏上水平，

3、人際交往和情緒情感適應(yīng)較差,處于中等偏下水平。
　　 (4)不同性別、年齡和班干部與否的小舉生入學(xué)適應(yīng)存在差異，具體表現(xiàn)在：女生比男生具有較強(qiáng)的集體生活、人際交往和情緒情感適應(yīng)，7歲組比6歲組具有較強(qiáng)的集體生活、人際交往、情緒情感和學(xué)習(xí)制度適應(yīng)，班干部比一般學(xué)生具有較強(qiáng)的人際交往適應(yīng)。
　　 (5)小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)在人際交往和情緒情感適應(yīng)為差上的檢出率較高。
　　 (6)實(shí)驗(yàn)班在實(shí)施干預(yù)之后，和對(duì)照班相比，表現(xiàn)出顯