聽(tīng)覺(jué)障礙小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)特點(diǎn)研究.pdf

1、聽(tīng)覺(jué)障礙小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)能力是衡量其發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)校適應(yīng)能力與其將來(lái)社會(huì)適應(yīng)能力有直接的關(guān)系。本研究旨在通過(guò)對(duì)聽(tīng)覺(jué)障礙小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的深入分析，發(fā)掘聽(tīng)覺(jué)障礙小學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)特點(diǎn)，針對(duì)聾校教育的水平與現(xiàn)狀，為聽(tīng)覺(jué)障礙小學(xué)生提供更有針對(duì)性的教育。
　　本研究采用調(diào)查法和訪談法，應(yīng)用自編《聽(tīng)覺(jué)障礙小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)狀況調(diào)查表》，對(duì)236名就讀聾校的聽(tīng)覺(jué)障礙小學(xué)生在學(xué)業(yè)適應(yīng)、人際交往、生活自理和遵守常規(guī)四個(gè)方面作了調(diào)查。詳細(xì)探討并深入分

2、析了聽(tīng)覺(jué)障礙小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的總體特點(diǎn)，分別分析了聽(tīng)覺(jué)障礙小學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，性別特點(diǎn)和不同聽(tīng)力損失程度聽(tīng)覺(jué)障礙小學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)特點(diǎn)，為聽(tīng)覺(jué)障礙小學(xué)生更好的適應(yīng)學(xué)校教育環(huán)境，實(shí)施教育干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)。
　　研究結(jié)果表明:聽(tīng)覺(jué)障礙小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)總體水平良好，生活自理方面表現(xiàn)最好;聽(tīng)覺(jué)障礙小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)水平隨年級(jí)增長(zhǎng)呈上升趨勢(shì)，其中低年級(jí)生活自理適應(yīng)發(fā)展最快，中年級(jí)學(xué)業(yè)適應(yīng)和學(xué)校常規(guī)適應(yīng)能力發(fā)展較快;不同性別的聽(tīng)覺(jué)障礙小學(xué)生表現(xiàn)水平相當(dāng);