注意缺陷多動障礙小學(xué)生適應(yīng)行為與家庭環(huán)境的關(guān)系研究.pdf

1、注意缺陷多動障礙 (以下簡稱 ADHD) 是兒童期最為常見的最復(fù)雜的心理與行為障礙之一。隨著發(fā)生率的逐年上升，ADHD 已經(jīng)成為受到兒童心理學(xué)家、教育學(xué)家、兒童精神的病學(xué)專家、教師和家長廣泛關(guān)注研究課題。在兒童的發(fā)展過程中，適應(yīng)行為的發(fā)展對心理發(fā)展，特別是兒童社會化具有重要意義。大量的研究表明，ADHD 兒童存在社會適應(yīng)能力的缺陷。目前國內(nèi)的研究主要集中于對 ADHD 兒童適應(yīng)水平的評定，對 ADHD 兒童適應(yīng)行為發(fā)展特點研究較少。此外

2、，家庭環(huán)境作為影響兒童成長的重要因素與 ADHD 兒童適應(yīng)能力也息息相關(guān)，而目前國內(nèi)針對兩者關(guān)系的研究相對匱乏。 小學(xué)階段是適應(yīng)能力的習(xí)得與發(fā)展的最重要時期。因此，本研究采用兩項測評問卷包括兒童適應(yīng)行為評定量表和家庭環(huán)境量表對80名居住在城市的ADHD 小學(xué)生進行評定。探討 ADHD 小學(xué)生的適應(yīng)行為水平，并結(jié)合ADHD小學(xué)生的性別和年齡對其適應(yīng)行為特點進行了深入的分析，同時探討ADHD小學(xué)生家庭環(huán)境特征及其與適應(yīng)行為之間的關(guān)系

3、，彌補以往同類研究的不足。分析與ADFID小學(xué)生適應(yīng)行為發(fā)展相關(guān)的家庭環(huán)境因素，為家長培養(yǎng)ADHD小學(xué)生的適應(yīng)能力和實施教育干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)和指導(dǎo)。 研究結(jié)果：ADHD 小學(xué)生的適應(yīng)能力總體水平偏低；感覺運動、生活自理、語言發(fā)展等方面能力缺損；認知能力、社會自制能力的發(fā)展水平低下：適應(yīng)行為的發(fā)展具有年齡特點；適應(yīng)能力水平在男女之間不存在顯著性差異；家庭親密度、情感表達、獨立性、成功性、知識性、組織性方面水平偏低；矛盾性較高；家庭